2025---2026学年度下学期三1班科学教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准》为依据，立足学生核心素养发展，通过观察、实验、探究等活动，引导学生认识物质变化、生命生长、物体运动等基本规律，培养科学探究能力、创新意识和科学态度。

二、学情分析

三年级学生好奇心强，对自然现象和身边事物充满兴趣，但抽象思维能力较弱，需要通过直观、动手的方式学习科学。他们已具备初步的观察和表达能力，本学年将进一步引导他们规范实验操作、记录数据、分析结论。

三、教材分析

本册教材共3个单元、1个专题研究和1个科技擂台板块，内容贴近生活，注重实践：

- 第一单元：变与不变：引导学生认识生活中的变化现象，理解形变与受力的关系，建立“变化是普遍存在的”这一科学认知。

- 第二单元：生长与变化：聚焦生物的生长，通过观察植物、动物的生长变化，理解生命的基本特征，培养爱护生命的意识。

- 第三单元：运动与交通：从动静快慢、运动轨迹等角度探究物体运动，结合交通工具和中国高铁等实例，感受科学技术对生活的影响。

- 专题研究与科技擂台：通过项目式学习和实践活动，提升学生综合运用知识解决问题的能力。

四、教学目标

1. 知识与技能

- 认识生活中常见的变化现象，了解形变与受力的关系。

- 观察并描述植物、动物的生长变化过程，掌握基本的生命科学知识。

- 理解物体运动的快慢、轨迹与形式，了解常见交通工具的工作原理。

2. 过程与方法

- 学会用观察、实验、记录、分析等方法探究科学问题。

- 能设计简单的实验方案，规范操作实验器材，准确记录数据。

- 能在小组合作中分工协作，分享探究成果。

3. 情感态度与价值观

- 保持对科学探究的好奇心和热情，养成严谨求实的科学态度。

- 体会科学与生活、科技与社会的紧密联系，增强环保意识和创新意识。

五、教学重难点

- 重点：引导学生通过实验和观察，理解物质变化、生命生长、物体运动的基本规律；规范实验操作和记录方法。

- 难点：帮助学生从具体现象中抽象出科学概念，培养分析问题和解决问题的能力；在专题研究中综合运用多单元知识。

六、教学进度安排（共16周）

周次 教学内容 课时 教学要点

1-2 第一单元：变与不变 1.生活中的变化 2.形变与受力 2 认识生活中的变化现象；通过实验探究形变与受力的关系

3-5 第二单元：生长与变化 3.周围的生物 4.植物的生长变化 5.动物的生长变化 6.我在长大 4 观察周围生物；记录植物、动物的生长过程；了解自身生长特点

6-10 第三单元：运动与交通 7.动静与快慢 8.运动的轨迹与形式 9.交通工具 10.中国高铁 11.交通与生活 6 探究物体运动的快慢和轨迹；了解交通工具的发展；认识高铁对生活的影响

11-12 专题研究：制订研学旅行攻略 2 结合交通与生活知识，设计研学旅行方案

13-14 科技擂台： 生涯链接·航天育种专家 太空种子种植大比拼 2 了解航天育种知识；开展太空种子种植实践

15 能力增长·观察与观测 1 提升观察和数据记录能力

16 评价表与复习 1 总结全学期学习内容，进行评价与反思

七、教学措施

1. 情境化教学：结合生活实例、视频、图片等创设情境，激发学生学习兴趣。

2. 实验探究为主：每节课设计1-2个核心实验，让学生亲自动手操作，在实践中理解知识。

3. 小组合作学习：合理分组，明确分工，引导学生在合作中探究、交流、分享。

4. 多元评价：采用课堂表现、实验记录、探究报告、科技实践等多种方式评价学生学习效果。

5. 拓展延伸：鼓励学生课后开展种植、观察等实践活动，将科学学习延伸到生活中。

八、教学资源

- 教材配套实验器材、课件、视频资源。

- 校园种植园、科技馆、博物馆等校外实践基地。

- 航天育种、高铁发展等科普读物和纪录片。