这些班的班级文化：文化内涵滋养班级 特色设计温暖校园

文化内涵滋养班级 特色设计温暖校园

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。优秀的班级文化更像是鲜活立体的教科书，既是创建优秀班级的基础，又是教师和全体同学智慧的结晶，对学生产生的影响是巨大的。

古人云：染于苍则苍，染于黄则黄。学校里的每一个空间，都具有潜移默化的育人功能。亚桥第一九年制学校（以下简称亚小农林校）为发挥校园文化的育人功能，号召每一个班级都行动起来，对班级中的每一面墙、每一块展示板都进行了巧妙的构思和精心的设计。一班一特色，共育亚小娃。各具特色的班级文化建设，成就了农林校独具特色的校园文化。

学雅班

“学贵有恒，雅以为美。”以恒心为贵，以高雅为美，故得名“学雅”班。班级遵循的信念是生活中做事持恒，做人文雅。学雅班班级文化建设以“冬之节”为主题，班级外墙是关于冬天雪景的手工作品，班级内文化墙的主题分别是冬之画和冬之影，每一幅作品都表现了孩子们对冬天的喜爱！

学智班

在儒家的道德规范体系中，“智”是最基本最重要的德目之一，也是儒家理想人格的重要品质之首。即所谓“知（智）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”学智班有个特别的“邮箱”。当孩子们有许多话想对老师说、对小朋友说，可是很多时候害羞，说不出口时，他们就可以把想说的话写到纸上，然后投进邮箱，老师可以及时关注到孩子情绪并进行疏导。“英雄榜”是“英雄”聚集地，此处主要是各种题型的集合，设立不同难度的语文、数学、英语等科目的问题。数学侧重锻炼孩子解决问题的能力；语文重点夯实基础知识，注重习惯的养成等。解决不同难度问题后可兑换不同分值的英雄币作为奖励，培养孩子自主练习、自主思考的好习惯。每月进行英雄币的评比，前三名贴在英雄榜中。

学礼班

班名取自《论语》中“不学礼，无以立”，在班级建设上也希望每一个孩子都能做到懂礼貌，以礼待人，同学之间和谐相处，宽容礼让。班级建设融合了“冬之节”的主题，外墙是孩子们关于冬天的书法、美术、手工作品，每一幅作品都是孩子们亲手制作的；教室里还张贴了关于冬天的小古诗、小童谣，体会雪韵怡情。孩子们还把自己的心愿埋在心里，种在墙上，一张张天真可爱的笑脸，一个个纯真美好的心愿，希望孩子们都能在冬季畅想，在春季播种，在夏季生长，在秋季收获。

学乐班

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学乐班的班级文化建设融合了各学科知识特点，以学生创作为主，让每个学生发挥才能。小小展示台为孩子提供展示自己才能的机会，在他们奇思妙想的世界里，旧物都可以变得如此漂亮；语言是打开沟通大门的金钥匙，在英语角，孩子们可以畅快地说英语，季节、天气、星期、月份就是这个月交流的话题；看，种子发芽啦，两片叶子托起的是学生对科学的梦想；看漫天滑翔的纸飞机，是学生的杰作，插上了探索科学领域的翅膀；在“畅所欲言”天地，孩子们可以打开心灵之窗，与老师谈、与同学说，谈天说地，谈古论今，谈海阔凭鱼跃，谈天高任鸟飞！

学思班

班名取自宋代儒学大家韩愈的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。在班级建设上努力为学生们营造一个勤学乐思、积极向上的氛围，主要凸显了“冬至节”特色课程内容。班级外墙是《雪宝宝的世界》，每一幅作品都附有同学们制作的雪人和一首小诗。班级内《节日我知道》和《节气我知道》两个板块，主要展示了冬天的六个节日和六个节气，有了它们，同学对冬季有了更多的认识！

学品班

用一流的品牌意识培养良好的品行，培育优秀的品质，培树美好的品德，是学品班的班级理念。班级建设以丰富的学科知识为主，融合了语文、数学、英语等多学科知识，让孩子们走进教室之后就感受到浓厚的学习氛围，让教室充溢书香。孩子们亲手做的动物头像成为了班级一处亮丽的风景，充满童真的小动物头像造型奇特，色彩丰富，体现了孩子们灵活的动手能力和无穷的创造力。

行远班

“行远必自迩，登高必自卑”，寓意是要想登上高山之巅，就必须从山脚起步，千里之行，始于足下。班级建设主要凸显了“温暖的冬天”项目式学习。班级外墙是《在感恩中成长》主题展，每一个贺卡都是同学们精心制作的。班级内《冬日物语》板块主要展示了孩子们喜欢的关于冬天的诗词谚语，让同学们对冬季有了更多的认识！《我们手拉手》是曹老师和所有同学的手的图形组成的一棵大树，寓意是大手拉小手，让行远班变得更加温暖。

文礼班

“文礼”二字取自《论语》“博文约礼”。以“严于律己，宽以待人，勤学好问，博文约礼”作为班风；以“正直为人，踏实行事，快乐学习，勇敢自信”为十六字班训，希望学生进步每一天。班级外墙设置特色留言墙，墙上悬挂着心情杯，成为同学们释放情绪的温馨角。班级走廊悬挂着许多小书签，这就是文礼家正在如火如荼进行的家庭活动——诗词挑战赛，激发了学生对古诗词的热爱。 在教室文化墙的展板上设立了“书香小屋”和“春风细语”板块，每周由老师或者同学们推荐警言美句、推荐好书，丰富每一天，温暖每一周。

健文班

“健”取自《易经》中“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”寓意刚毅坚卓，发愤图强，增厚美德；“文”取自《论语》中的“斯文在兹”，寓意努力学习知识文化，把知识掌握在自己的手里。“健文”二字代表着要做德才兼备的人。班级文化建设以“冬之节”为主题。“我和冬天有个约会”展示了孩子们在雪地里玩耍的照片，让孩子们接触雪，亲近雪；“冬之韵”让孩子们走进古诗词，体会祖国传统文化；“冬之绘”让孩子们把在玩雪过程中堆的可爱的雪人用彩笔描画出来，体现对冬的热爱；“冬之絮语”让孩子们对冬的赞美与热爱用文字表达出来。

创鸿班

创鸿，意在创新思维，展鸿鹄之志；羽翼渐丰，振翅高飞。班级有九个学习好习惯和九条训言，对孩子的成长都十分必要。为什么都只有九条呢？就是想让学生再多做一点，让他们成为十全十美的人。雏凤初鸣，其声也清。走廊中贴满了孩子们对未来的寄语、对当下的心声。孩子们勇于表达、善于表达、乐于表达，以率真诚挚的态度，对待生活中的每一次挑战。

创正班

古语“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标——养正教育。意思是正方向引导孩子，使孩子成为有正确的价值观，正直、勇敢、独立的人。一个好的班级应该充满书香与花香，所以孩子们用鲜花与各类书籍装点班级的图书角。学习是香甜的，书本也是香甜的；让阅读成为习惯，让优秀成为习惯。

责兴班

“天下兴亡 匹夫有责”，故得名“责兴班”。作为新时代的青少年，孩子们深知肩上的责任并为之奋斗！这是一个自由开放的学习集体，是一个创意无限的快乐空间，学生们亲自动手设计、制作，“创意手工区”、“精彩作文区”无不体现了学生们的智慧、创造、合作的精神！思考无限、创意无穷是责兴班永远的追求！

教室是文化的载体，是师生相互学习、彼此守护的生命场，是对课堂教学的延展和补充，是助力学习的强大的工具。教室就是学生的另一个“家”。教室布置的每一个部分都是一种视觉暗示和思维引导，从某种意义上来说，让孩子每天看见的东西潜移默化的进入孩子大脑比其它的方式更有效。教室里装饰学生照片能凝聚人气；装饰荣誉奖状能鼓舞士气；装饰学生作业可以展示才气；装饰学科偶像可以激发志气；装饰学科未解之谜题能唤出勇气。亚小农林校的老师们希望通过不断地创新与改变，让“自己的教室不一样”，让孩子们因此而更爱学校，更爱学习。