小学语文必会基础知识--修改病句

病句产生的原因很多，不只是在做题方面，如果留意的话就会发现日常生活中很多人说的话都是病句，只是为了简单而把一些必要的成分省略了，这严格的来说都是错误的，小学阶段如果说让孩子从句子成分例如状语、宾语、补语、表语方面去体会句子恐怕有点起点太高了，所以在小学阶段只要求孩子能准确的找到病句原因，并且能够修改就可以了，但是一些基础知识还是要掌握的，接下来我做了小结，仅供参考！

1、成分残缺：通常情况下句子都是“谁”或“什么”+“怎么样”或“是什么”组成的，但有时候在这方面就会出现残缺。

例：（1）看了这个电视剧，受了很深的教育。（2）哥哥钓到了一尺来长。

2、用词不当：这就和用错了量词差不多，主要原因是由于对词义理解不到位，用错了近义词、褒贬义词等。

例：（1）李明和我热烈的握手。（2）他虽然学习很好，但是常帮助有困难的同学。

3、搭配不当：句子的主要成分之间的修饰、限制等主要成分之间的搭配不妥当。

例：（1）大声吵闹的人是一种不文明的习惯。（2）在同学的帮助下，我很快克服了错误。（3）我们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。

4、词序混乱：句子中的某些词语违背了词语在句子中应有的位置。

例：（1）某些广东省的人也说普通话。（2）我国人口是世界最多的国家。

5、重复：句子要表达的意思已经很清楚了，但是有加上了多余的词语。

例：（1）在班会上，他首先第一个发言。（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。

6、分类不当：把不同类的事物分到了同一类事物中。

例：（1）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（2）图书馆里有《儿童文学》《少儿文学》《少年报》等课外书。

         以上这几条只是病句这一专题中比较常见并且有代表性的几种，如果想完全掌握病句这一知识点还需要同学们在日常用语和习题方面多加留心，多多积累！