中小学生心理危机预防与干预内容摘要

中小学生心理危机预防与干预内容摘要

一、呵护和促进学生的心理成长——心理成长目标

（一）情绪稳定、乐观

（二）乐于工作和学习，具备相应能力。

（三）做事目标明确，善于策划，能坚持。

（四）理性管理自己的行为，抵制诱惑、控制冲动。

（五）能体察他人的情感，能关怀他人并善于与周围的人建立良好关系。

（六）对自己、家庭和社会有责任感。

二、生心理危机问题的预防——减少、降低风险

预防家源性心理问题和师源性心理问题，减少环境中“致病”因素。

三、学生心理危机的干预

（一）日常干预——班主任、任课教师、政教人员、同学等。

（二）专业干预——心理咨询、心理辅导、心理治疗。

四、心理危机问题预防的学校工作要点

（一）对学生心理关爱文化建设。

（二）和谐校园人际关系建设。

（三）丰富多彩的活动性课程。

（四）为学生提供心理与生涯规划课程，促进学生成长。

（五）科学安排教育教学工作，严格控制课业负担，平衡学习与生活。

（六）全员心理育人：全体教师的心理健康教育培训，心育视角下的教育教学工作。

（七）家校共育：系统的家长培训课程；班主任和家长的沟通与协作。

（八）建设并使用好校外心理专业资源。

  五、学生心理危机干预的工作要点

（一）有领导、有制度、有团队，做好专业化、规范化建设。

（二）重视筛查和预警工作，对预警学生进行动态关注，并及时提供干预帮助。

（三）做好预警学生的观察与工作记录，留存文档。

（四）有应急预案并经过演练，必要时快速启动。

（五）对危机当事人及相关人员进行专业的保护性干预。

（六）做好危机事件的善后（干预）工作。

六、需要高度关注有以下情况的学生

（一）表露出自己处于痛苦、无望或无价值中，流露出自杀念头、活着没有意思。

（二）脾气暴躁，易激惹冲动。

（三）持续不断悲伤或者焦虑。

（四）自尊心遭受严重打击。

（五）注意力不集中，成绩下降明显。

（六）变得独来独往，人际交往明显减少。

（七）显得行为紊乱或者古怪。

（八）对他人容易产生敌意。

（九）人际关系不佳或遭遇严重冲突。

（十）异性交往中遭遇失恋问题。

（十一）学习压力过大或严重受挫。

（十二）沉迷网络游戏或严重手机依赖。

（十三）过于自卑、敏感，过于在乎他人态度和评价。

（十四）被欺凌或排斥。

（十五）家庭心理环境恶劣、亲子关系不佳和家庭条件过差。

（十六）家人亡故，或出现其他重大变故——如父母离婚。

（十七）有离家出走行为。

                   基础教育股

                       2024年12月31日