河南省小学数学作业设计与实施指导意见

一、总体目标

（一）发挥作业育人价值

小学数学作业在培养理性思维、科学精神和促进个人智力发展中有着不可替代的作用。小学数学作业设计与实施，要坚持核心素养导向，发挥小学数学作业在育人方面的独特价值，使学生逐步形成正确的价值观、思维品质与关键能力，促进学生在数学作业中受到良好的思想品德教育，增强学生的思维能力、健康意识、法治意识、审美意识和劳动观念，培养学生的科学精神和良好学习习惯。小学数学作业设计与实施要体现数学学科的基本特征，在作业设计与实施中落实立德树人根本任务。

（二）检测课堂教学效果

通过小学数学作业设计与实施，树立从作业过程中检测课程目标的达成情况、课堂教学效果及学生的学业质量水平表现的意识，从基于课程标准、作业目标、作业内容和作业评价中，及时发现、分析学生和教师在课堂教学中存在的问题及成因，充分发挥作业对日常课堂教学效果的巩固、诊断和学情分析功能，为全面改进课堂教学提供真实依据。

（三）提升课堂教学质量

小学数学作业是小学数学教学活动的有机组成部分，是课堂学习内容的巩固与深化，是补充与完善教学内容的有效手段，与教学活动的其他环节有着同等重要的作用。通过小学数学作业设

计和实施，帮助学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的数 学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，在探索真实 情境和数学问题所蕴含的数学规律过程中，培养学生发现和提出 问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析和解决问题的能力， 发展数学核心素养，提升课堂教学质量。

二、实施建议

（一）作业设计

小学数学作业设计要严格根据《义务教育数学课程标准》， 紧扣现行教材，精选符合教学目标要求的作业内容，关注学生年龄特点和认知水平，充分考虑作业设计的价值，设计能体现基础知识、基本能力和基本素养的考查，体现学生综合运用数学知识和方法分析、解决问题能力的考查，体现素质教育导向的基础性作业、探究性作业、实践性作业和跨学科的综合性作业，丰富作业设计内涵，提高作业设计质量，实现教学评一致性，以有效的作业设计来评估学生的学业水平达成情况，确保“减负增效”效果。小学数学作业设计要科学合理，呈现分层次、有弹性和个性化作业，难度不超国家课程标准要求，通过高质量作业，让学生获得成功体验，锻炼克服困难意志，使作业内容成为巩固“四基”、发展“四能”、培养“三会”的有效载体。

（二）作业形式

小学数学作业设计要紧密结合数学学科特点、结合小学生年龄特征和认知规律，采用口头作业、书面作业和实践作业，配合课堂作业、课后作业、假期作业和跨学科综合性作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性，并根据具体内容采用填空题、选择题、计算题、操作题、问题解决和简要论述等多种题型，促进学生巩固基础知识、基本技能，发展思维能力和认知能力，积累数学活动经验，提升数学素养。通过多样化的作业形式， 关注差异化的学习水平，有效激发学生数学学习兴趣，实现全体学生的认知发展和能力提升。

（三）作业布置

小学一、二年级不布置数学课后书面作业，可在校内安排适当的巩固练习；三至六年级在布置课后书面作业时，要与其他学科教师相互沟通协调、精心布置数学课后书面作业，确保各学科书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。根据学生实际情况，布置科学合理有效作业，鼓励布置分层次、弹性化、个性化和探究性、实践性、综合性作业，克服布置机械、无效作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。周末、寒暑假和法定节假日期间也要控制数学作业时间总量。

（四）作业指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业，鼓励学生独立完 成作业，杜绝抄袭作业。引导学生养成良好的作业习惯和用眼习 惯，教师要认真批改作业，根据作业内容、作业效果和学生的实 际情况加强面批讲解或集体讲评，及时做好作业反馈和答疑辅导， 对学困生要适时适度采取恰当方式进行辅导帮扶。作业批改要正确规范，可以采用完成等级、评语批注、符号标注等多样化批改方式，鼓励利用信息技术手段进行作业分析诊断。

三、管理评价

（一）提高作业设计质量

高质量作业设计是高质量学习的前提。教师要不断提高自主设计作业能力，能结合小学生的年龄特点和心理特征，依据课标要求，结合教学内容，根据实际学情，精准设计符合学习规律、难度适中的不同类型作业，实现作业应有的诊断、巩固和学情分析等功能。对于优秀的作业设计，要在教师培训和教研活动中进行展示交流，使教师在互相学习借鉴中，提高作业设计质量。

（二）健全作业规划管理机制

教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，学校要切实履行作业管理主体责任，把作业设计、批改和反馈情况纳入教师素养和实绩考核。数学教研组要根据小学数学学科特点，统筹规划与管理每学期、每单元和每节课的作业数量、作业形式，设计多样化作业，控制每天的作业总量，预判作业时长不超过相应要求， 做好作业的批改、反馈、指导等方面工作。

（三）做好作业资源建设

小学数学作业是小学数学学科课堂教学的必要环节，也是小学数学学科最重要的特点之一。在日常教学中，要针对具体的教学内容，利用好教材中的例题、练习和习题，并通过选编、改编和原创作业的形式做好小学数学学科作业资源库建设，形成符合

课标要求，符合学生认知规律、心理特征、学习特点的，与学习内容匹配、能巩固内化“四基”的作业资源库。

各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教研机构和义务教育各小学要将小学数学作业设计与实施纳入教研体系，加强对作业设计与实施研究，强化对教师作业设计指导，组织开展优秀小学数学作业设计与实施的展示交流与评选活动，加强优质作业资源共建共享。倡导广大小学数学教师和各小学数学教研组开展作业设计与实施的专题研究，提高小学数学作业设计与实施能力。