建南小学24-25下业务简报第9期：把读写细则落实到课堂上

24-25下期建南小学业务工作简报

第9期

把读写细则落实到课堂上
——城关镇建南小学读写教学听评课侧记

一年级张丽老师讲授的《怎么都快乐》一课，教学手段丰富多元，充满趣味。利用多媒体展示多彩画面吸引学生，设计“快乐词语接龙”等游戏，让学生在玩中学，课堂氛围活跃，符合低年级学生特点，激发学习兴趣。课堂互动出色，教师鼓励学生积极发言，耐心倾听并肯定，像讨论“一个人玩和多人玩的快乐”时，学生踊跃分享，课堂参与度高，有效锻炼表达与思维能力。

为进一步深入贯彻落实《太康县小学读写教学督导评估细则》，扎实推进读写工程的全面实施，确保其高质量落地生根，3月11日，城关镇建南小学各年级部精心组织语文教师开展了一场读写教学的听评课活动。

五年级部王玉秀老师讲授的«汉字真有趣»内容，课堂导入环节，教师巧妙地运用趣味字谜，迅速抓住学生们的注意力，激发了他们对汉字探究的兴趣，自然而然地引入课程主题。在教学过程中，教师深入挖掘教材内容，不仅详细讲解了汉字的起源、演变，还精心挑选谐音歇后语、有趣的形声字等内容进行拓展，极大地丰富了学生对汉字文化的认知。

活动伊始，各年级部教师齐聚一堂，认真研读《细则》，全面深入地把握读写工程在学校、教师和学生三个维度的具体要求。从课堂上的读写行为规范，到教学环节的精心设计；从常规教学的扎实开展，到学练过程的规范落实，每一项要求都如同一颗颗种子，被精准地植入教学设计之中，为课堂注入新的活力与方向。

沈立芹老师所授《纳米技术就在我们身边》这堂课以其独特的教学设计、丰富的教学内容和出色的教学方法，成功地为学生开启了一扇探索纳米技术的科学之窗。教师在教学目标的设定上精准明确，紧扣课程标准，从课堂反馈来看，学生对纳米技术相关知识掌握良好。课堂上，教师积极与学生互动，鼓励学生提问、发表见解。

课堂上，建南小学的教师们各显神通，将读写要求贯穿教学全程。他们紧抓学生“三姿”（坐姿、握姿和写姿），通过细致入微的指导，帮助学生养成良好的书写习惯；在朗读教学中，引入多文本阅读，让学生在书声琅琅中感受语言的魅力，拓宽视野；在学练环节，夯实读写基本要求，确保学生在实践中掌握知识；同时，通过拓展阅读，进一步扩大阅读量，提升学生的综合素养。课堂上，教师们精心设计教学环节，引导学生在读中感悟、在写中审美，让读写教学真正“活”了起来。

五年级郭园园老师讲授的《青山处处埋忠骨》一课，巧妙的教学设计使这节课多环节有难变易，教学环节清晰，课堂容量适宜，让学生在感受毛主席内心世界的时候来落实语文要素，学方法，用方法，最终取得了良好的教学效果。

评课环节更是精彩纷呈。教师们围绕《细则》的落实情况展开热烈讨论，从课堂教学的每一个细节入手，关注教学、学习和练习的实效。大家在交流中分享经验、借鉴方法，共同探讨如何进一步优化教学设计，提升教学质量。一位参与活动的教师感慨道：“这样的听评课活动，不仅让我们看到了自己的不足，更让我们学到了许多实用的教学方法，受益匪浅！”

三年级徐慧老师讲授《古诗三首》一课，在创设情景环节紧扣新课标，增强情景性，结构清晰，层层深入。在课堂活动中，徐老师重视对学生思想感情的熏陶，在潜移默化中提升了学生的感情素养，增进学生对古诗词的了解和喜爱，让学生体会到了中国浓厚的传统文化。

最后，教导处对本次活动进行了总结，并提出了两点要求：一是要坚持开展听评课活动，将其作为提升教师专业素养、优化课堂教学的重要抓手；二是要将读写要求落实到每一节语文课上，让读写教学成为学校教学的常态，为学生的全面发展奠定坚实基础。

西校区三年级部张静老师讲授的《赵州桥》一课，张老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，使学生在获得所必须的基学知识和基本技能。

通过本次听评课活动，城关镇建南小学的教师们对读写教学有了更深刻的理解，也为学校读写工程的持续推进注入了新的动力。在未来的教学中，他们将以更加饱满的热情和扎实的行动，让读写教学在课堂上绽放光彩，助力学生成长。

为深入贯彻落实《太康县小学读写教学督导评估细则》，推进读写工程全面、高质量实施，3月11日，城关镇建南小学各年级部组织语文教师开展听评课活动。

听评课前，各部认真学习《细则》，全面把握读写工程对学校、教师和学生三个维度的具体要求。读在课堂、写在课堂，三姿要求、课堂环节，常规教学、学练规范等，一一植入教学设计。

课堂上，建南小学的老师们抓三姿，重视写字指导；抓朗读，引入多文本阅读；抓学练，夯实读写基本要求；抓拓展，扩大阅读量，提高三姿达标率……把读写要求贯穿整个课堂！

评课时，她们一看《细则》落实情况；二看课堂教、学、练实效。大家在交流中学会了分享和借鉴！

教导处提出两点要求：一要坚持开展听评课活动；二要把读写要求落实到每节语文课上。