教育部推荐教师阅读的100本书

一、教育名著

 1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 内容简介 陶行知（1891-1946）是伟大的人民教育家。他的著作有600万字。修订本对旧版《文集》进行了全面的修订。共收论著226篇70多万字。该书全面集中地反映了陶行知的教育思想、教育理论的发展历程。 [一句话推荐理由] 新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 内容简介： 这是朱永新教授继《我的教育理想》一书之后推出的又一教育力作。这部书向全体教育工作者展示新教育的理想园，从理解的智育、德育、体育、美育、劳动技术教育，到理解的教师、家长、校长、学生等。读着这些理想，你会感觉到当今教育的缺失，你会拥有到那种努力教育的动力。 [一句话推荐理由] 让新教育的梦飞翔于你我之间！

3、《中国古代教育论著选读》（已经编好） 内容简介： 具有五千年文明之称的中国，有着丰富的教育宝藏。在这部书中，作者充分挖掘了深藏于博大精深的文化长河中的教育论述，向我们展示了他们精彩的教育思考。在欣赏之中，我们可以领悟到积累千年的教育财富。 [一句话推荐理由] 此书可以让你快速找到古代教育论著精品世界。

 4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译　者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月 内容简介： 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)是中国教育家们在熟知瓦·亚·苏霍姆林斯基遗产20多年历程之后，第一次出现的一套统一、完整和系统的五卷本，其中每一卷又都是统一完整的一部分。整个五卷和每一分卷都阐述了培养人的各种问题，如全面发展的人的培养问题、精神方面的培养以及揭示培养这类人的方法(第一卷)；孩子和青少年的崇高道德、世界观的信念和观点的培养问题以及给青年教师的建议，怎样用和用什么方法培养和教导年轻一代(第二卷)；6岁孩子各种活动能力全面形成的问题、少年的公民观念的培养以及把青年培养为自己祖国公民的方法(第3卷)；对学校、教师和教育集体领导的各种问题及给青少年校长的建议(第4卷)以及苏霍姆林斯基极为关切的对孩子进行教育、教学的各种各样和各个不同方面的问题，而这些问题在其整个创作时期所发表的论文中都有所论述(第5卷)。 [一句话推荐理由] 读苏霍姆林斯基，体会世界著名教育家如何全身心投入？

 5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论] 内容简介： 1979年诺贝尔经济学奖获得者。是人力资本理论的代表人物。日本有人称他为“现代教育经济学的创始者”。中小学教师通过这本书的阅读，可以初步懂得教育的经济价值，以便在教育教学做好这方面的服务。 [一句话推荐理由] 明教育经济价值，全面开发教育资源！

 6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 内容简介： l970年是“国际教育年”，联合国教科文组织集中讨论了终身教育问题。这一年该组织至少着手49项工程，都是直接与终身教育有关的，或者考察它在识字教育和职业进修等领域的应用，或者把它应用于规划新的活动，或者试图阐明终身教育的概念。朗格朗集中阐述其终身教育思想的代表作《终身教育引论》（1970）便是作为国际教育年的专著出版的。这本书已被译成18种文字。其中的有关主张己成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据，影响极为广泛。朗格朗亦由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。 [一句话推荐理由] 研究终身教育，这是首选之著。

 7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版） 内容简介： 杜威正确指出了今天的教育家们仍不得不关注的问题：“未进学校以前的几年，儿童的学习进行得快而且稳，因为这时的学习是和他们自身能力所提供的各种动机以及自身处境所促成的各项需要密切关联着的。卢梭差不多是第一个认为学习是一种必需、它是自我保存和生长过程的一部分。如果我们要明白教育怎样才能最有成效地进行，让我们求助于儿童的经验，在这里，学习是一种必需；而不是求助于学校里的实际做法，因为学校教育大部分是一种装饰品，一种多余的东西，甚至竟是一种不受欢迎的强迫接受。”这里首先讲了学校的一个重要现象：儿童入学前几年的学习提高很快，而入学后不久便出现了发展的缓慢和停滞。这是学龄初期儿童发展中的一个突出现象。这是什么原因呢？杜威认为，儿童入学前几年发展顺利的事实给人们一个深刻启迪：学习是一种必需，而不是强塞给儿童一些成年人需要的知识；学习不从儿童的心理和需求出发，这是学校的一个错误。 [一句话推荐理由] 看看今日之学校是昨天的思考吗？

 8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版 内容简介： 　　“杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。”杜威就多次谈到了“什么是思维”。他指出：“所谓思维或反思，就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系。……思维就是有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定的联接，使两者连接起来。”他还指出：“思维是在事物还不确定或者可疑、或者有问题时发生的。……既然思维发生的情境是一个可疑的情境，所以，思维乃是一个探究的过程，一个观察事物的过程和一个调查研究的过程。在这个过程中，获得结果总是次要的，它是探究行动的手段。”他还指出：“思维就是明智的学习方法……就是在思维的过程中明智的经验的方法。”“思维就是有教育意义的经验的方法。” [一句话推荐理由] 知教育，明思维，请从这里开始！

9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月 内容简介： 罗素（1872——1970）英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家、诺贝尔奖获得者。此书写于1926年，同时在英国及美国出版。此书一出版就受到社会的热烈欢迎，成为20世纪教育经典著作之一。作者也因此跻身于20世纪最想出的教育家的行列。罗素称，这本书主要是为做父母的人写的；同时，还说自己对教育是外行，只是业务爱好，可能有不少无知的看法。罗素的教育理论以民主与科学精神为基本特征，充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气。此书的字里行间充满了辩证的色彩。此书吸收了当时许多新兴思潮或理论基础，但对任何一种理论、观点的分析，并未作盘肯定或全盘否定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华，去其糟粕。 [一句话推荐理由] 读罗素，就是与百科全书式的人物交往！

10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版 内容简介： 18世纪法国启蒙思想家卢梭（1712-1778）认为“教育应遵循自然适应性原则，要求教育同人的自然本性相一致。”这是卢梭教育思想的核心。在《爱弥儿》中，他呼吁道：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。” [一句话推荐理由] 读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”

11、《教育过程》（美国，布鲁纳） 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月 内容简介： 《教育过程》被列为“最重要和最有影响的教育著作之一”，并被誉为“教育理论的一个里程碑”。本书从第二章至第五章集中阐述了课程改革的四个中心思想：第一，学习任何学科，主要是要使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；第二，任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；第三，过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力；第四，学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。 [一句话推荐理由] 这是一部仅有5万多字的世界教育名著。

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-01 内容简介 尤·康·巴班斯基（1927－1987）是前苏联著名的教育家、教学论专家。他的教学过程最优化理论，在教育界有较大影响。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、特别是对教学论的方法论作出了重大贡献。过去，他的理论对我国广大教师、教育行政人员和教育科学研究者有很大的借鉴和参考价值。 [一句话推荐理由] 教育过程最优化，是你我成为合格教师的心走之路。

13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3. 内容简介： “皮格马利翁”效应是一个早已被人们所知的科学术语，意思为：某人对他人的期望最终能充当自我实现的预言。长期以来，我们的教育政策问题已经从“谁应该受教育”转向“谁能够受教育”，这个伦理学的问题已经转变为一个科学的问题。本书作者把这个效应从医学、工业等情景移植到教育情景，并以自己所得到的实验结果用定量的方式论证此效应移植的合理性，同时还证明了这种效应在教育领域中具有普遍适应性。 [一句话推荐理由] 教师期望学生成功，名著期望教师阅读！

14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 内容简介： 阿莫纳什维利是一位卓越的教育家，他的著作既是俄罗斯小学教师的精神食粮，也是千千万万家长爱不释手的案头书。《孩子，你们好！》、《孩子，你们生活得怎样？》以及《孩子，祝你们一路平安！》这三部书，均被俄罗斯教育部列为教师阅读的教学法参考书。在这三部书中，阿莫纳什维利具体地记录了他与学生的教学活动过程，以及他对教育理论的思考，也确立了学校生活的人道主义和乐观主义的教育学原则。他认为：「只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。」 [一句话推荐理由] 读“孩子们！你好！”，你会明白怎样做民主型教师。

15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书） 内容简介： 学习只有在不依循大脑的工作方式时，才是枯燥、无聊、索然无味、令人气馁的。然而，作为家长，只要知道问题的症结在哪儿，这个问题是可以解决的！这本书提供的信息主要是针对小学生的。作者菲拉·费·毕尔肯比尔曾留学美国，专攻心理和新闻专业。她的书和培训课以“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。 [一句话推荐理由] “学习，别听学校的”，你知道该听谁的吗？

 16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译， 教育科学出版社出版、发行内容简介： 本书是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院土、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人列·符·赞科夫（JI．B．3aHKOB）所著。本书现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。全书分11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。 [一句话推荐理由] 听听这位教育长者是怎么说教育的？

17、《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版 内容简介： 作者在书中详尽在介绍了多元智能理论产生的背景、特点及其在教育改革中的应用，既有心理学、教育学理论的根据，又有学校具体应用和操作的方法及实例，阐明了“有教无类”和“施教有类”的辩证思想，其核心是开发潜能，促进每个人的和谐发展。作者认为人类至少有着七种以上的智能，即：语言智能；数学逻辑智能；音乐智能；身体运动智能；空间智能；人际关系智能；自我认识智能。它摒弃单一的应试教育，倡导多元的素质教育，在欧美各地掀起呼吁教育“革命”的浪潮。 [一句话推荐理由] 找到你与学生的优势。

18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版 内容简介： 该书已成为西方家庭和学校的教科书，是一本家长和老师获得全新教育方法和观念的必读书。 [一句话推荐理由]我们的愉快教育是否真的快乐？读这本书来检验一下吧！

19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书） 内容简介： 马卡连柯（１８８８—１９３９）前苏联著名教育学家马卡连柯。推荐《教育诗》的理由只有一条，那就是有趣。俄罗斯式的幽默，多少有点儿笨拙，马卡连柯有时在追求幽默的效果时用力过度，但在大多数时刻，还是能让读者笑容满面的。他的教育思想的某些地方令人怀疑，但无论如何，作为教养院院长的马卡连柯，无伤大雅地利用人性的弱点，是很难责备的。《教育诗》里有许多有趣的人物，其中一位是“人民教育委员会”的视导沙陵：“他在一九一七年以前是干什么的，谁也不知道；不过他现在正是社会教育方面的一位大专家。他非常熟练地掌握了几百个时髦的名词，善于滔滔不绝地发些空论，他深信这些话里含着教育的和革命的价值。” [一句话推荐理由] 用诗意可以谛造美丽的教育人生。

 20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类） 内容简介： 近代教育史上的里程碑——《大教学论》当我们谈及近代教育的时候，不能不提到被誉为“新时代教育之父”的夸美纽斯1592-1670），不能不提到他的《大教学论》——近代第一部系统论述教育问题的巨著。1632年，捷克伟大的教育家夸美纽斯出版了一本教育专著《大教育论》，集欧洲文艺复兴时期教育的大成，建立了西方传统教育体系，其中学年制、分科教学制和班级授课制的理论，是对世界教育史的重大贡献。《大教育论》一书，集中反映了夸美纽斯的教育思想与教育主张，是近代资产阶级的一部比较有系统的教育著作。 [一句话推荐理由]也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998 内容简介： 德国著名的教育家、心理学家和哲学家。在西方教育史上,他被誉为“科学教育学的奠基人“,他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。 [一句话推荐理由] 我们需要赫尔巴特（华东师范大学课程与教学系　彭正梅发表文章说）

22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版 内容简介： 哈佛大学校长查尔斯说他是“一个真正的教育先锋。”确切地说，斯宾塞是一位近代科学教育的先锋。１８６１年，《教育论》在美国首次出版，引起欧美各国教育界和社会人士的普遍重视。后来，《教育论》很快被译成了１２种文字版本，流传于世界各地，影响极为广泛。尤其在美国和日本，反映特别强烈。在我国，１８９５年，严复以《明民权》和《劝学篇》为名，对斯宾塞的《教育论》大加介绍，并以教育振兴家邦、改变国家面貌为旨意作了译序。１９２２年，胡毅用白话文重译出版了斯宾塞的《教育论》。从此，斯宾塞的智育、德育和体育的“三育”思想在中国教育界广为传播。斯宾塞的教育思想至今仍然有很强的现实意义。比如，他强调人生短促，人事纷繁，要把有限的时间用到学习科学知识上，这对于我们珍惜时间，珍惜生命，尊重知识，尊重科学有重大的指导意义。在教学内容上，他注重知识体系和儿童能力发展之间的关系，强调教学要由易到难、由简到繁、由实际知识到书本知识；在教学方法上，重视"自我教育"的价值，要求教师要“少向他说，多引导发现”等等，这些思想对于我们在教学中，摆脱空洞的说教，提高了教学的科学性和启发性，都是十分有用的。特别是他提出的快乐教学的原则，对于广大教师如何注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，是很有帮助的。 [一句话推荐理由] 你想成为新世纪的教育先锋吗？请与斯宾塞为友。

23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990. 内容简介： 这本书集中反映了作者的科学教育思想。它一共收入作者关于教育问题论述的主要讲演和文章17篇，是他在30多年里断断续续地向许多地区不同的听众和读者发表的。他批判了传统的古典教育，赋予自由教育以新意，提倡科学和科学教育，倡导理想的大学教育，促进完善的技术教育，并对教师的要求和培养作了充分的论述。 [一句话推荐理由] 在这部书中，你可以找到没有自由就没有教育的理由！

24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克 著/ 徐 诚 、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999 内容简介： 《教育漫话》是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克所写的一部教育名著。这本书与洛克的其它著作一样，都是英美传统文化的瑰宝，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。全书共三部分：第1—30节论述身体保健；第31—146节论述道德教育；第147—216节论述智育；第217节为结论。在有关段落中，也夹杂着有关教育目的、作用等问题的论述。 [一句话推荐理由] 从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。

25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月 内容简介： 斯腾伯格的成功智力理论打破了传统智力的线形观，打破了只有少数人是高智力的神话，认为人在智利上没有等级的差别，只有结构的不同。他批评传统智力理论中的智力只是一种“呆滞的智力”，或者只是一种分析型智力，只是人的智力的很小一部分。而事实上，在现实世界中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是成功智力：分析性、创造性和实践性思维技能的平衡组合。其中分析性智力用来解决问题和判定思维成果的质量，创造性智力帮助我们从一开始就形成好的问题和想法，实践性智力则可将思想和分析性结果以一种行之有效的方法加以实施。成功智力在不同的人身上有不同的组合，智力测验不再是杰出人物统治论的同义词。 [一句话推荐理由] 从这里可以找到如何走向成功！

26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 内容简介： 1816年，福禄倍尔创办了一所实验性质的学校，以实施自己的教育理想。后又于1826年撰写了《人的教育》一书，集中反映了他的教育哲学。1836年，他转向学龄前儿童的教育研究。在此期间，尽管福禄倍尔的幼儿园在德国屡遭摧残，可他的幼儿园数量却在不断地扩展，福禄倍尔的事迹也在全德国乃至世界不断地得到传扬。1852年6月，福禄倍尔去世，他逝世后，世人尊称他为“幼儿教育之父”。[一句话推荐理由] 福禄倍尔的墓碑上刻下了他的名言：“来吧！为我们的儿童生活吧！”，你想深入了解这句话吗？

 27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。 内容简介： 德国美学家席勒于 1794 年出版《审美教育书简》,首次提出审美教育。西方古典美学的代表人物席勒在他的《审美教育书简》中提出，把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使人成为审美者。他把审美的自由活动称作“游戏”，并说，“只有当人游戏的时候，他才完全是人。” [一句话推荐理由] 用美发现教育，用美打造课堂。

 28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校 内容简介：本书作者木村久一先生，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。 [一句话推荐理由] 为人父母，应能看到身边多了个“天才”。

29、《西方教育学名著提要》单中惠 杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月， 内容简介： 收入这本教育名著提要一书的的作者并不都是专业的教育工作者，他们之中有哲学家、文学家、诗人、史学家 、心理学家、伦理学家、政治家、经济学家、数学家、自然科学家、医学家、将军、神学家和辩论学家 。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这些人站在教育岗位之外看教育，往往比圈内人士更能别具慧眼，入木三分。因此，善于“兼听”的读者必然从中受益。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的教育！

30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月 内容简介： 作为一门独立的学科和专业科学，心理学的成立和发展，已有一百多年的历史；这一百多年来,在欧美不仅名家辈出，而且纷纷选述研究专着，其中也因研究取向的不同和方法的差异，而形成诸多各具特色和成果的学派，诸如格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、人本主义、认知心理学等。而开创这些学派及其后继的学者们，因其提出的见地所具有探讨人类心理的有效性，已使人类能透过对心理学的学习而更深刻且明白的认识到自己。本书所提要的心理学名著共五十部，每一部都是发展的里程碑，具有开创的意义，在这终身学习的时代，值得每个人在成长之路上用心探索。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的心理。

二、理论视野

31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版 ，获得国家图书奖 内容简介： 叶圣陶(1894--1968)从教七十多年，积累了极为丰富的经验，写了大量的有关专著和书简。他屡次指出：“我们国家实现四个现代化，根本在教育，而教育的根本在小学。”他重视教育改革，对汉语语言的规范化、中小学语文教学的科学化和系统化，作了不少有益的探讨，具有独到的见解。从这本文集中可以读到叶圣陶先生的教育观。 [一句话推荐理由] “叶老从教七十年，撰写大量图书”，我们也能！

32、《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版， 内容简介： 现代教育家、原南京师范学院院长陈鹤琴(1892-1982)是我国幼儿教育的开拓者和奠基人。他从研究儿童心理、家庭教育、幼儿园教育和幼儿师范教育到开办实验幼稚园、公立幼师、国立幼专和高师幼儿教育系，创建了中国化和科学化的幼教理论和实践体系，对我国幼儿教育作出了划时代的贡献。 [一句话推荐理由] “全职爸爸的楷模和先师--陈鹤琴先生”这句话不能吸引起来读这部书吗？ 《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版，

33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。 内容简介： 李镇西同志对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！人的成长过程，变数实在太多，因此更需要有众多的有心人用心地探索、研究。李镇西同志的这本手记，就是他的“心灵写诗”。他是把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中的。在这个世纪之交，中华民族振兴、腾飞急切地要求全民族素质提高的时候，出版他的手记，相信会受到许多教师的欢迎，也会受到许多家长的欢迎。 [一句话推荐理由] 读用“心灵”写的教育，才能创造教育爱的春天。

34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一） 内容简介： 这是文化老人张中行先生的文章选集。是谈人生、谈生活之道的力作，其中精选了作者近几年来的随笔数百篇文章，，本书以“率性”、“顺生”为核心，辅之以生活中的细微小事和零星感受来阐发作者的思想，可读性极强。 [一句话推荐理由] 如何抓住生活中的细微之事，这里有可操作性的策略？

35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版] 内容简介： 在孩子时代，科学家是许多学生的憧憬。成人了，也许许多人没有了儿时的想法。但作为一名教师，虽然也不会有这种想法，但科学家的世界的那种诱人感却是永恒的。而科学家的教育观同样也是诱人的。科学家谈教育，往往更加理性，往往更能依据现实来说话。这本书就充满展示了这些科学家的教育思考与实践，读后会使我们明白何为科学化的教育。 [一句话推荐理由] 从科学家那里，来找寻又一堆财富！

36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会 内容简介： 本书在我国产生了深远的影响，特别是书中提出的教育的四个支柱，即学会求知、学会做事、学会生存、学会共处的思想，对于中国的教育改革，无论在理念上还是在实践方面都具有极其重要的指导意义，并因而受到广泛的赞誉。该书几年来多次重印，已经成为教育工作者必备的案头书。[一句话推荐理由] 在教育中如何获得财富，那是教师给予学生的永恒性目标！

37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．内容简介： 在20世纪70年代，以富尔为主席的联合国教科文组织国际教育发展委员会发布了以《学会生存--教育世界的今天与明天》为主题的报告书，第一次强烈地提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题，提出了终身教育的理念、走向学习化社会的目标，以及信息时代的学习。“学会生存”、“终身教育”、“学习化社会”等观念传遍世界。 [一句话推荐理由] 这里面能寻找到学会生存的价值！

38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著 郭进隆/译 杨硕英/审校.出版社： 上海三联书店 出版日期： 2002年8月1日 内容简介： 为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？为什么1970年列为财富杂志“500大企业”排行榜的公司，到了80年代却有1？3已经销声匿迹？21世纪最成功的企业将会是“学习组织”，因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习的更快。这就是这本书所要告诉我们的。 [一句话推荐理由] 因为我是组织的一员，所以我要在“第五项修炼”中学习。

39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08- 内容简介： 1991年，美国《新闻周刊》报导，世界十大最佳学校，学龄前学校首推意大利的瑞吉欧．艾密莉亚的学前教育机构，被称为“全世界最好的学前班”。瑞吉欧教育思想认为儿童为一个自己能认识、思考、发现、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子，一个在自我成长中的主角的孩子，一个富有巨大潜能的孩子。面对这样的孩子最重要的是要承认幼儿的“百种语言”。美国著名的教育家布鲁纳在评价瑞吉欧教育思想时说：“瑞吉欧是个可爱的城市，它有自己的独特性，世界上只有一个瑞吉欧，每个地方都要先树立自己的特色，我们要找寻自我，把自己最好的加以发展”。中国幼儿教育泰斗陈鹤琴先生提出：“课程的内容应该是民族的、科学的、大众的、儿童的、是配合目前形势和实际需要的，而不是脱离现实的。” [一句话推荐理由] 你的100种世界在此也能找寻！

40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版 内容简介： 这是一本在国际上有影响的著作。本书提供了教育比较研究的理论和观点、分析的框架和方法论，帮助政策制定者用比较的观点对教育问题进行实际的研究。本书以丹麦、法国、美国、前苏联、印度、日本等七国为研究的对象国，分析了这些国家的主要教育传统和组织模式，他们的范例对许多人来说具有不同程度的教育意义。 [一句话推荐理由] 书题本身是不是对你我都有诱惑力？

41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。 内容简介：瞧！这个人他「发现」了管理，对于涉猎管理领域的人来说，杜拉克的名号应不陌生，美国「商业周刊」(Business Weekly)称其为「当代最不朽之管理思想大师」，英国「经济学人」(Economist)更尊为「大师中的大师」。人问微软总裁比尔?盖兹(Bill Gates)和奇异总裁杰克?威尔许(Jack Welch)，哪些重要的企管书籍值得一读，两人异口同声答：「当然是彼得?杜拉克！」。即使是痛恨企管理论泛滥的读书人或知识分子，都应该一读杜拉克的作品。说他是管理学者，不如说他是「当今时代中最后的活百科全书」。管理确实在我们生活的所有层面中，都扮演一个重要的角色。杜拉克是管理智能和原创思想的最重要泉源，率先发明或提出最多重要管理观点及理论的人，如目标管理、责任规划、效率和效果、民营化、顾客导向、内部创业、国际生产分工、企业化社会、坚守本行、分权化、知识工业、企业减肥及信息化社会等等，都已成国际朗朗上口的共同观点。查理?韩第(Charles Handy)总结杜拉克的影响，「几乎企管理论中的每个细节，最后都可以回溯到杜拉克身上」。 [一句话推荐理由] 学习有效的管理，创造课堂的高效！

42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。] 内容简介： 中国教育思想史，在研究内容上，一方面从纵的角度注意考察每一历史时代的教育思潮，论述教育思潮产生的历史背景与社会条件，另一方面从横的角度注意研究同一时代不同社会阶层和利益集团的教育思想流派之间论争的主要问题，注意分析其社会作用和相互影响。 [一句话推荐理由] 先了解过去的思想，自己才少走弯路。

43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人 编著 内容简介： 本书内容主要分古代教育思想、近代教育思想和现代教育思想三编，详细介绍了西方教育思想从发生、发展到成熟的主要脉络。为方便学生学习，本书在讲清各主要教育家、教育发展阶段和国别的核心思想和成就之外，还以附录的形式对重要的教育论著进行了评介，做到了史论结合、详细得当。 [一句话推荐理由]知道外国教育思想，开阔你的教育世界。

44、《教育基础》（江苏教育出版社）

45、《教育心理学》

46、《教育研究方法导论》

47、《心理学》（江苏教育出版社）

48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

49、《学习理论》

50、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）

 51、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）

 52、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译

 53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54、《有效教学方法》

55、《领导学：理论与实践》 从第44—55本，共12本书由江苏教育出版社出版，2003年6月。 内容简介： 这是引进国外畅销或多次重版的教育科学教材，是建国以来引进的规模最大、门类最全的经典教材。美国教育研究会国际教育研究组主席詹姆斯·堪培尔教授、顾明远、韦钰等精心推荐和严格把关。 [一句话推荐理由] 共同感受规模最大的经典世界。

 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月内容简介： 编写者以美国课程理论家拉尔夫·泰勒的课程理论为出发点和依托，通过对“四小龙”课程发展的历史、现状和趋势的研究分析，指出了其经验和教训，尤其着重地指出了对我国现阶段课程改革的可借鉴性经验与重要启示，对我国基础教育课程改革起着重要的指导作用。 [一句话推荐理由] 看周边国家的课程，思考自己的教育。

57、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月 内容简介： 这本部头很大的书，也可以拿来当做一本心理学的通俗读物来读。它以最生动的形式向我们展示了心理学的迷人之处，使我们突然发现，心理学原来和我们的现实生活、和我们每个人的心灵世界有着如此密不可分的联系。正如本书主编徐光兴教授在书的序言中所说的：“有许多人把心理学看作是一种神秘的东西，或者是一种堆砌辞藻概念、令人望而生畏的、拼凑起来的庞大理论构造。也许会有些人沾沾自喜地钻在象牙塔中，研究着脱离实际的‘学究理论’。但如果心理学脱离了人的真实精神世界，脱离了人类灵魂活生生的发展历程，则会成为无本之木、无源之水，最终是麻痹而不是唤起人们对生活和心灵的感受力。” [一句话推荐理由] 这本书上用作心理分析的曼陀罗花，会给你一种特别的感觉。一口气读完这些经典案例，你能“顿悟”到心理学的奥妙。

58、世界教育危机 【美】菲利普·库姆斯著 王英杰等译 人民教育出版社 2001年版 内容简介： 本书考察世界教育危机的产生和发展，论述了全世界普遍存在的一些紧迫问题，诸如对学习需求的急剧增长、青年失业率的不断上升、日益严重的财政困难、国与国之间及各国内部大量存在的不平等现象，并提出解决这些问题的措施和途径。通过回顾过去的教育发展趋势，作者展望了世界教育发展的前景，探讨影响未来教育的种种因素和力量，结合各国的具体条件研究各国正规教育和非正规教育的状况。 [一句话推荐理由] 我们也处在危机之中，对比一下，看看我们能走多远？

 59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年 内容简介： 本书是教育学家、社会心理学家王东华砺炼十年的母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类的一些核质问题进行了思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究的体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年人文浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要净心倾听的独特声音。 [一句话推荐理由] 每一个母亲都应该阅读这本书，这是孩子对你的要求；每一个中国人都应该阅读这本书，这是民族对你的要求；一个关心人类命运的人应该阅读这本书，这是未来对你的要求。

60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社 内容简介： 罗马俱乐部在著名的研究报告《回答未来的挑战》中提出，要推进一种新的学习观——创新性学习。创新性学习是与传统的学习方法——维持性（接受性）学习相对立的一种学习，是指以学生为主体，学生自主探索、发现新知的过程，对知识整合、建构的过程，进行发散思维与辐合思维的过程，通过学习提高发现、吸收新信息和提出新问题、创新信息的能力。 [一句话推荐理由] 读这本书，你会感觉到，你我他都学无止境，原因也很简单！

三、教改实践

 61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》 华东师范大学出版社，2001年10月 内容简介： 为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，华东师范大学出版社受教育部基础教育司的委托，组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，作为对《基础教育课程改革纲要（试行）》这一重要文件的“一种”解读。全书共分课程改革的目标与背景、课程结构、课程标准与教材开发、教学理念与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源，以及课程改革与教师等七个部分，各部分的导读内容由崔允氵郭、、沈兰撰写。全书由钟启泉教授负责统稿。 [一句话推荐理由] 读这本书，你会有“让我们的民族复兴，让我们的孩子发展”的冲动！

62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月 内容简介： 该书由谈松华、朱小蔓、朱永新、林崇德、申继亮、钟启泉、王逢贤、卢家楣及上海中学、大同中学、扬州中学三位校长的报告与学术论文。主要围绕教育创新、新课程改革、教改中的德育、教师发展、课堂教学改革及学校发展与创新的六大焦点问题提出了多元化思考。 [一句话推荐理由] 集中焦点，寻找教育新视点。

63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月 内容简介： 本书是作者一年多对厉以宁、李政道、魏明伦、闵维方等几十位社会各界精英的教育访谈。他们作为知识精英、科学巨匠，行业豪杰，站在学科、行业的前沿，有着挑战前沿的绝对高度。他们融会古今，学贯中西的个人积累，使得他们视线中的教育是丰富的，思考的教育也是深刻的。他们对教育的看法常常是一些教育改革调查希望得到的。由于被访者视角不同，见解也有不同，这些都会给您带来启发。 [一句话推荐理由] 感悟访谈场景，聆听瞬间教育世界。

64、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年 内容简介： 教育部基础教育司、中国教育学会、国家教育发展研究中心组织编写《素质教育学习提要》，其目的就是解决目前在转变教育观念过程中存在的模糊认识，明确素质教育的宗旨和基本理念，从而有效完成课程设置、评价方法、教学模式等方面的改革任务。《素质教育学习提要》全文分三部分，共30条。第一部分主要强调教育工作应当从大处着眼，以促进社会进步和人类自身发展为根本宗旨，针对学校、家庭、社会实际存在的思想困惑或认识误区，科学阐述素质教育的基本理念；第二部分主要阐述实施素质教育要从教育教学改革的具体问题着手，认清未来社会对人的发展所提出的根本要求，说明学校课程结构、教学模式、教育方法及评价方式等方式的改革，都要实现教育观念的革命；第三部分主要说明教育是一项社会系统工程，教育领域各个利益群体和有关方面，都同样面临着更新教育观念的具体要求。教育部有关部门已将该书列为教师培训的必读书。 [一句话推荐理由] 这里有素质教育让师生共同成长为有素养的公民的标准！

65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 本书结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。本书通俗易懂，操作性强，特别适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。 [一句话推荐理由] 质，我们在这里思考。

 66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 案例教学并不单纯是一种教学方法，它实际上是以教学内容的变革为前提的，正是首先有了形形色色的案例，才使得案例教学成为可能；案例教学也不单纯是一种教授法，它实际上是以学生行为的转变为条件的，如果学生仍热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是一个旁观者，案例教学也就失去了意义；案例教学甚至不能简单地定位在方法上，它所涉及到的层面是多样、繁复的，如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上，案例教学的运用也就多余了。大概也是有鉴于此，西方一些人士提出应该逐渐形成一种案例教学论（Toward a pedagogy of cases）。切实认识到案例教学的这种复杂性，对从事案例教学实践和研究来说，是尤为必要的。案例教学对我们来说，还是一个新生事物。既是新生，就难免不成熟，就非常需要我们了解并借鉴国外已有的一些经验和作法，在会通中发展，在融合中迈进；既是新生，就难免不清不楚，也就极为需要有一些供批评、分析用的靶标，在甄别中萌生，在评论中完善。这本小册子就是初步借鉴国外研究、中西杂读的结果，意在做一块铺路石，让人们在对它的使用及评头论足中增进对案例教学的认识，使案例教学真正走进教师教育的殿堂。 [一句话推荐理由] 搜集案例，研究案例，创造案例！

67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版. 内容简介： 本书不仅介绍了许多先进的教育思想和理论，而且紧密结合我国的实际，重视总结我们自己的经验。书中有许多案例提供学生思考。我认为《教育学》教科书的任务主要是让学生通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，具有思考问题、处理问题的能力，《当代教育学》不失为这方面的典范。 [一句话推荐理由] 引领你用正确的教育观念处理新时代的问题。

 68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 内容简介： 《教育的理想与信念》是肖川博士历时10年写就的一本教育随笔集。书中的50多篇文章中，有30多篇作过《中小学管理》、《小学青年教师》、《教育参考》等多家刊物的《卷首语》。全书分为“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”10个主题。与其它的教育理论著作不同，这本书多了一份感悟、率真和灵性，在愉快的阅读中，你不时会有一种悠然心会的美妙感觉。作者试图创造一种新的表达方式和新的分享方式，把对生活的感悟，理想的追求化作真诚的话语娓娓道来，使人在沉稳素朴的文字中感受着思想的力量。整本书中洋溢着浓浓的人文情怀，在字里行间你能感受到作者对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体认。 [一句话推荐理由] 在这部书中你可以充分感受到思考的力量。

69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年 内容简介： 斯霞说：“我从事教育工作55 年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。 我越教就越热爱自己的事业。” [一句话推荐理由] 斯霞是“新中国小学教育的一朵鲜花”，我们都是新世纪的教育事业上的鲜花。

70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年 内容简介： “情境教育”是国家教委教育科学规划“八五”、“九五”重点课题。研究成果曾连获10年一度的全国首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。小学语文情境教学是江苏省南通市师范学校第二附属小学李吉林老师，经过长期的研究与实践，创造的一种小学语文教学理论体系。情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，学生的视野也不是被禁锢在教室里。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。 　 [一句话推荐理由] 如何创设你的课堂情境？以李吉林为师，那是最佳选择！

71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。 内容简介： 此书是一本研究代际关系的书。它以大量的事实，描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的种种革命性的变化，提出21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪。（1）双向社会化与反向社会化；（2）向孩子学习什么；（3）为什么要向孩子学习；（4）向孩子学习的三个条件；（5）向孩子学习是终身学习的重要内容；（6）怎样向孩子学习；（7）向孩子学习的意义。本书通俗易懂，适合广大父母、教师及学术界人士阅读。 [一句话推荐理由] 向孩子学习，你的教育才能有平等、民主……

72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。 内容简介： 本书是“青浦实验研究所”建所后出的第一本书，在思想观念、课程改革、教学策略、师资队伍、研究方法等五个方面总结了青浦实验的已有成果，并从教育改革和发展的角度思考了这一教改实验带来的启示。 [一句话推荐理由] 踏进中国教育实验基地，寻找青浦的足迹！

73、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版） 内容简介： 走进小学生的心理，你会发现孩子的世界是那么的丰富，是我们许多大人想不到的。我们每个大人都是从小孩子走过，但我们忘记了。读这本书，你会找到孩子的心理，想起自己也曾经有过的世界。读这本书，我们会明白应该关注孩子的心理，让孩子健康成长起来。 [一句话推荐理由] 走进孩子那美丽的世界，你会享受到自己的童年，你会开发孩子的童年。

74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。 内容简介： 教师是教育改革的关键。如果没有教师对教育理念的理解和创造，就不会有成功的素质教育。因此，本书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师专业发展作了全新的诠释，它从新型教师角色的定位构成的整体分析入手，进而对教师德性、教师审美和教师专业发展作了深入的分析和研究，并论述在教育改革实践中培养新型教师的重要实践性问题，它是研究新世纪教师角色的时代含义及教师发展问题力作。 [一句话推荐理由] 老师！你在课堂中如何表现？这本书将会告诉你。

75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版内容简介： “创造力”可以教吗？该怎样教？有那些技巧或策略？若能善用此书，你即可获知答案！本书不仅介绍了创造思考教学方面的理论，更注重实务，提供了创造性思维的策略、模式、发问技巧、作业设计及各学科创造性思维教学的活动设计等教学内容。全书系统分明，架构完整。台湾著名教育学家陈龙安教授集多年教学经验和研究成果，以深入浅出笔法，向读者提供许多独创的口诀及模式，使教育工作者能够很快地理解并加以运用。 [一句话推荐理由] 创造性！想说爱你很容易！

76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔著 罗静 褚保堂 译 中国轻工业出版社出版 内容简介： 在本书中，作者用幽默诙谐、通俗易懂的语言讲述了学生从早期阶段为参与讨论作准备，到末期评价讨论的意义与功效，并提供许多意见来实现讨论式教学法的预期目标。 全书共11章，主要有讨论式教学的好处，如何准备讨论，如何展开讨论以及如何评价讨论等。每章均有大量的技巧、建设及适用于诸多讨论的使用模式。这是一本操作性强、具有实践意义的书。 [一句话推荐理由] “讨论”最早产生于中国，看看能否重建起中国讨论世界？

77、《透视课堂》（美）Thomas L.Good　等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月 内容简介： 本书介绍了观察、描述、反思和理解课堂行为的方法，并提供了实用的课堂教学管理策略，即提高学生学习兴趣和帮助学生成长的策略。全书共分11章，分别讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、教师有效处理异质课堂的方式、对传统教学方法的分析……本书是一本综合性强且富有新意的教师手册，对广大教师形成自己特有的教学风格有较大的指导作用。 [一句话推荐理由] 到课堂里你能寻找到什么？

78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 译，中国轻工业出版社，2001-7-1 内容简介： 由世界著名教育心理学家策划和撰写，紧紧围绕当前世界教育改革两个热点问题——“让学生成为学习的主人”、“提高与发展学生的学习能力”，基于建构主义学习理论，分别从不同层面出发，为广大教育工作者，尤其是广大中小学教师，提供了一系列理论学习的空间及行之有效的操作模式。 《自主课堂》，立足营造积极的课堂环境，培养自主学习者。 [一句话推荐理由] 从这部书中，你会发现自己的课堂会有多少主人？

 79、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月 内容简介： 本书的目的在于引导教师和家长培养学生的反思能力，帮助他们对学习过程的监控、对努力程度和学习成效的反思，学会为自己的学习成效承担责任，成为自律学习者。本书以“学习者为中心”原理为基础，主要内容包括：建立学习档案、进行真实性评估、让学生学会自我评估、引导学生成为自律学习者、增强学校与家庭间联系、促进家长和教师反思等。 [一句话推荐理由] 反思、辩论，会让你的课堂理性起来！

 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 本书是一本介绍如何从事现象学实践和写作的专著，是西方公认的关于如何从事现象学教育学人文科学研究的经典之作。书中对阐释型的现象学研究方法提供了详尽的方法论上的解释和大量的研究实例，向读者展示了如何关注人的生活体验以及如何将之建构成一个文本上引入注目并产生浓厚兴趣的研究课题。作者特别强调了生活中的小轶事、小故事在现象学写作方法上的作用，对于中国的研究者具有重要的启示意义。 [一句话推荐理由] 在这部书中，你读到的将是如何关注的生活体验？

81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 本书作者范梅南教授是北美“现象学”的领袖人物之一，本书是当代西方现象学教育学的经典之作。作者以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验，对教育学的诸多方面进行了深刻的思考，特别是从孩子的角度来考虑教育方面的问题是本书的一大特色。书中提出的一些新型的教育学的思想和概念已在学术界和教育界引起了广泛的关注，对我国的教育改革也富有启示意义。 [一句话推荐理由] 我们应该从现象学中寻找教育机智。

82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版 内容简介： 经济合作与发展组织设在挪威奥斯陆大学的国际教育变革机构是一个国际性的教育研究机构。本书作者波·达林教授一直担任该组织的负责人，是一位具有国际视野和研究经验的学校发展专家。本书是作者在这一领域内30余年辛勤耕耘的结晶。作者在系统分析日益加剧的社会变革背景基础上，为我们描述了学校发慌理论近50年来的发展历程，介绍了不同范型的学校发展模式，在综合诸多国家的学校改革经验基础上，为我们提供了有关个体（教师与校长）、学校、国家（整个教育系统）三个不同层面的学校发展战略。 [一句话推荐理由] 建立一流的学校，这是学校可持续性发展的战略思想。

 83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 本书作者是美国著名教育家，也是一位演说家。本书是从作者担任卡内基教学促进基金会主席期间所发表一系列演说中挑选出来的一些有代表性的演说。在这一时期，博耶博士完成了他的教育思想发展的一个完整的圆圈，即从20世纪80年代对中学和大学的研究，返回到早期教育，再来研究被称为“基础学校”的一种新型小学的教育问题。本书正是循此脉络精选基础教育、高等教育、挑战与对策三方面的演说编纂而成。 [一句话推荐理由] 在教育演说中来领会教育家的智慧。

84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版 内容简介： 作者在书中剖析了20世纪80年代以来日本在教育改革方面存在的种种误区，揭示了近年来教育改革中的新动向，如择校问题、教育的市场化、中等教育的改革等，对当前我国的教育改革很有启发。全书共5章。另收录作者的论文3篇。这是一本讨论教育改革的著作。作者以独特的视角，从教育改革中出现的误区切入对教育改革的研究，很有新意。 [一句话推荐理由] 在这里你可以知道世界其他国家的教育改革的问题所在。

 85、《中外教育小说选》（已经编写好）

86、《中外教育诗歌选》

87、《中外教育故事选》

88、《中外教育散文选》

89、《中外教育格言选》

 90、《中外教育漫画选》 [一句话推荐理由]（从第85—90） 在教育天堂中，轻松享受吧！

四、教育人物

91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖 内容简介: 孔子（公元前552年——公元前526年），本书反复论述研究、评价儒家孔孟思想的基本原则和方法，深入阐发儒家孔孟思想中至今仍保有一定生命力而具有现实意义的东西。作者用“人学”来概括孔子思想体系的想法。 [此书感人的写作过程：这本书的作者在75岁高龄开始撰写《孔子评传》，他除了参加必要的会议外，一切社会活动和文娱活动都尽可能地谢绝，铁杆戏迷的他再也不看戏、不看电影，全身心地泡在了一页页发黄的文献资料中。寒来暑往，数易其稿，终于在1983年完成了《中国思想家评传丛书》的开山之作《孔子评传》。] [一句话推荐理由] 读孔子评传，全面了解孔子，是中国教师的责任。

92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨　著　教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。 内容简介：　　作品以独创的理论体系为主线，精选并艺术再现了古今中外名师的数百个教例，数十种教育理论与方法，全方位剖析了教师职业具有的素质、风采、心魂和教书育人的科学艺术之道以及建功立业之路，从而构建了形象化的教育学、艺术化的教学论，是新世纪教师的必读书。 [一句话推荐理由] 积累自己的的案例，健步迈入名师之列！

93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材） 内容简介： 中国历史上有许多思想家和教育家，在中国教育理论的形成上奉献了巨大的精力和一生的思考。读这部书，我们可以品读作者从不同的视觉、大量的资料方面对我国教育家进行较全面的评说。这是一部教师珍藏、研究教育家成长的一部好书。 [一句话推荐理由] 找寻中国教育家成长的故事。

94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖 内容简介： 许多特级教师的成长是特别感人的，许多特级教师的思想是经过大量的实践得来的。在这部书中，我们可以领略到我国万以计的特级教师中的几十位教师的教学思想。这些思想极具启发性，有利于读者从教育思想的角度开发自己的教育世界。 [一句话推荐理由] 与特级教师对话，可以找到那诱人的航道。

 95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 内容简介： 校长作为校内权力的象征，是职能、权利、责任和服务的统一，对校内教职工有任用权，对教育教学工作和教学改革、教学研究、教学实验有指导负责的义务。要办好一所学校，作为灵魂的校长是关键所在。其中，校长的管理意识必须是一流的。这部书向我们展示了我国著名校长的办学理念。这些校长没有雷同的办学理念，没有“仿制”的办学模式，但他们有共性特征，那就是对教育始终抱有坚定的信念、独到的见解以及矢志不渝的追求。而且因为他们追求成功，所以他们能够成功。有些校长的“功”不只是在他们在位期发挥“功效”，而是他们可贵的“功能”使学校所形成的校园文化（或校风）影响着后来者并激励着后来者，使他们站在更高的台阶作更深更广的探索与思考。 [一句话推荐理由] 著名校长就是人之梯子。

96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 内容简介： 我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作。如果能把当前我国著名的优秀班主任的工作经验进行总结,并让全国数十万的班主任教师进行借鉴,这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力,必将大有裨益。近日,江苏教育出版社出版了朱永新教授主编的《中国著名班主任德育思想录》一书,正好可以满足广大中小学班主任的学习需要。本书的7位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索,取得丰硕成果的中国著名班主任教师。这里既有孜孜不倦研究班级活动和班集体建设的丁如许老师、钱德仁老师以及蒋自立老师,也有为追求教育理想主义而不懈探索实践的李镇西老师;既有早已声名鹊起的魏书生老师和任小艾老师,也有刚刚30出头而成教坛新秀的窦桂梅老师。许多教师可能对这7位老师只是闻其名,而未能见其人,更谈不上思想的沟通与交流,那么,通过本书,你可以尽情地与这些“大师”对话、沟通。 [一句话推荐理由] 让成功的“班主任”中有你也有我。

97、《教育的奇迹》（主编朱永新） 内容简介： 中外许多人士因为一种责任，而努力思考自己的未来，创造自己的一切，走出了许多人走不了的路。读着这本书，那是一种震憾，那是一种自责。正常的人，人们常说的健全人有多少让自己的人生不再健全，而那些身有残疾的人却创造了许多正常人没有的奇迹。在这部书中，我们还可以读到按部就班的人是创造不出奇迹的。 [一句话推荐理由] 读此书，你可以明白什么是每个人必备的责任？ 98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年 内容简介： 教育历来就吸引着不少的思想家和教育家不惜付出巨大的精力或奉献自己的一生，从事教育理论的探索和实践。我们这个时代的教师(包括作为未来教师的师范大学学生)通过《外国教育家评传》，可以接触教育经典著作和具体深入地理解教育理论的发展轨迹，从中吸取可供比较和借鉴的有益东西，更好地开展教育理论研究工作。应该看到，外国教育史上的很多教育家在自己的教育实践中不断地创新和丰富教育理论，探究并在一定程度上揭示了教育和教学工作的基本规律；同时，在继承前人教育思想的基础上推动教育理论的发展，在反映其时代特征的同时也在不同程度上预示了未来教育的发展趋势。《外国教育家评传》通过提供尽可能详实的人物传记，揭示了不同时代和历史时期教育家的人格、教育思想的特色以及具有独创性的教育思想形成的过程，肯定在“教师专业化”上会给人以具体的启示。《外国教育家评传》四卷本共收录了从古代到当代99位外国教育家，其中不乏研究型教师的人物。[一句话推荐理由] 99位教育家能建立起永恒的追求。

99、《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月 内容简介： 《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，它不是一部杜撰的小说，这是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 [一句话推荐理由] 在这里可以寻找到春天般的教学。

100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月 内容简介： 是的，我们大多数人内心深处，都深藏着这样的渴望，想看到财富以外的价值，看到被精神占据的人格。我们从特里萨身上看到了。她的一位传记作者说她：“地球上的任何一个大人物，只要看见她那像捏过、揉过而布满皱纹的面孔，就会变得静悄悄和难为情……”印度前总理这样概括她：“她是光明和希望的象征，她抹干了千千万万苦命人的眼泪。”如果“独特”是很多人刻意追求的行为方式，那么还有谁能够比特里萨更我行我素更独特：穿一身洗旧的道袍拎一只旧布袋，就登上了诺贝尔颁奖大会的领奖台，却使西装革履的与会各国领导人以与她邻座为荣；而在另一次颁奖前，当热烈迎候这位“大人物”的人群在机场翘首等待而不见时，发现她已悄悄办完一切手续，走出机场；当面对英国半数的电视观众接受采访时，她起初手捻念珠缩成一团，紧接着反客为主侃侃而谈，完全打乱了主持人的采访计划。 [一句话推荐理由] 如果你的人生只是追求功名利禄，这本书帮不了你什么，你可以对它视而不见。它是为另一种价值而存在的：爱，牺牲和给予！

101、《教师必读书导读》 内容简介： 这部书，将向教师提供我们所推荐书目的理由，以及如何阅读教育书籍等。

二、 增补：

 1、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。 内容简介： 瑞士著名的心理学家皮亚杰在1965年出版的《教育科学与儿童心理学》的著作中曾指出：律师、医生、工程师都“具有一种被人尊重、值得受尊重的学问”，他们“代表着一门科学和一种技术”。皮亚杰说;“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”皮亚杰曾很尖锐地问道：“为什么这样庞大的一个教育工作者队伍，现在这样专心致志地在全世界各地工作着，而且一般地讲来，都有胜任的能力，却产生不了杰出的科学研究者，能够使教育学变成一门既是科学的，又是生动的学问，在立足于文科和理论方面的其他应用学科中占有它的正当地位？”他认为传统的师范教育制度使得未来的中小学教师根本不知道有从事教育科学研究的可能，缺乏研究实验的气氛而使他们所遭遇的情境变得更坏。他主张教师教育应该吸收学生参加到教育研究过程中去。 [一句话推荐理由] 你会在这本书中找到如何将兴趣变成最好的老师？

2、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社 内容简介： 本书最大的特点在于理论与实践交融的鲜明特色。该特色的形成无疑应归功于两位作者多年来对维果茨基有关教育教学与人的个性发展的教育心理学遗产的潜心钻研，然而更重要的应该是他们起始于80年代初的有关班集体的实验研究。他们依据维果茨基有关教育过程就其本质而言是教师、学生以及二者之间的环境这三方面积极性的统一的思想，将班集体建设与学生个性发展关系的研究作为主题贯穿于前后两个阶段的实验研究之中。该书作为作者第一阶段研究的成果不仅详细地阐述了维果茨基等有关社会环境、教育教学以及个人意识对学生个性形成重要影响的理论，而且还在理论与实验研究的结合点上重点表述了作者自己有关班集体建设的理论框架，从而将微社会环境的研究落到实处。 [一句话推荐理由] 用你的班集体、孩子的个性，审视教育家的理论！

 3、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版 内容简介： 教育，如同社会一样，充满着矛盾和两难。人们期望教育能够同时协调不同的目的与趋势，体现持续与革新，并鼓励适切与创新。此外，如同人类的许多其他努力一样，教育的实践总是长远之愿景（vision ）和日常之紧迫工作的一种折中。在任何时候，愿景与工作都不可牺牲，愿景与工作也不可能完全令人满意。本书精选了国际21世纪教育和会工作期间所准备的教育文本，见证了上述的一些矛盾和两难。本书文本显示出个别机构和整个系统在迎接未来挑战之能力方面充满了希望。教育家渴望对他们所面临的挑战做出回应，这是来自教育家的最鼓舞人心的信息之一。 [一句话推荐理由] 寻找新问题，才有新发展！

4、《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）《教育新理念》：面向大众的教育科学图书 内容简介： 本书打破了传统教育学研究的“体系化”，从新视角的高度，运用全新的教育理念，通过大量古今中外的实例，对当代教育发展做了全面而深刻的阐述和分析。全书共5章：课堂教学的革命、学科教育的新视野、素质教育——跨世纪的教育理想、对理想教育的追求、教育研究重心的转移。[一句话推荐理由] 新的世纪、新的教育、新的教师，就应该有新的理念。

5、《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。 内容简介： 《国际教育新理念》一书力图从广大中小学教师工作中经常遇到的问题作为出发点，用较通俗的语言对国际教育新理念进行了较全面的阐述，为广大中小学教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。广大中小学教师阅读本书时，应该站在社会发展的高度，宏观把握教育理念演变的轨迹，了解其产生的时代背景。 [一句话推荐理由] 新的世纪、新的教育、新的教师，就应该有新的理念。

6、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月 内容简介： 教育工作存在的问题，包括指导思想上的问题，应该说是很严重的。见到这种情况不由得自己担心、着急。作者对不少教育问题进行了思考和研究，形成了不少思想，发表了不少对我国教育事业的看法，提出有关教育工作的这种或那种建议，并进行这种或那种试验。这是作者二十多年来对教育的思考。 [一句话推荐理由] 用“我的教育思想”书写“我的教育思想”。

7、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1． 内容简介： 本课程是运用社会学原理和方法对“教育行动与教育事实”进行研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。这部书向教师们介绍了教育社会学的基本知识、原理和方法，初步形成对教育现象或教育问题进行社会学研究与分析的能力，并能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，科学地发现、分析和解释各种教育现象。教育社会学是教育学、公共事业管理（教育管理方向）、学前教育的专业基础课程；同时也是社会学专业的专业课程。 [一句话推荐理由] 让你的教育事实从此也会说话。

 8、《教育：我们有话要说》 [中国]杨东平 编，中国社会科学出版社出版 内容简介： 书中选编了近年来教育界内外、海内外许多有识之士对中国教育问题的观察、思考、批判和建言，从不同的视角提出了我国教育的主要问题以及改革的设想和建议。 [一句话推荐理由] 把你对教育所说的话写在这本书的空白处。

 9、《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。 内容简介： 作者认为，21世纪的教育应以知识经济为核心，转变以继承为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念；转变以智力为中心的教育思想，树立智力和非智力协调发展的教育观念；转变以做事为中心的教育思想，树立做人做事相结合的教育观念，转变以数量规模为中心的办学思想，树立讲求质量效益的办学观念。 [一句话推荐理由] 新世纪早已经启航，我们的起点正确吗？

10、《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。 内容简介：全书由绪论、上编、下编三部分组成。上编是中国当代教育改革部分，概括了中国当前的教育改革任务、发展战略、体制改革和教育方针等方面的内容。下编是国外当代教育改革部分，收录整理了七个国家的当代教育改革理论与实践，分析小结了战后世界教育思想的宏观演变与改革趋势。 [一句话推荐理由] 你的教育改革处在什么位置？读这本书可以找到答案。

 11、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月 内容简介： 一堂一亿七千万的课，透过纷杂的世界追求智慧、追寻财富、追寻成功的明灯。在作者年轻时因巧遇书中所述的明师而度过了事业上几乎不可挽回的失败……沉隐近百年的天之绝作！！！上一堂历史上最昂贵的课程。一个冬天里的神话，一个亿万富翁的传说；一堂天价难计的箴言，一本娓娓道来的圣经。这正是你苦苦追索却蓦然回首的真正秘诀！！ [一句话推荐理由] 为着孩子的智慧，我们应该……

12、《人的现代化》（美）英格尔斯. 人的现代化. 殷陆君译. 四川人民出版社. 1985 内容简介： 教育现代化是社会现代化巨系统中重要的子系统。这里既包含社会现代化对教育现代化作用，也包含教育现代化对社会现代化的功能。“人的现代化是国家现代化必不可少的因素。它并不是现代化过程结束后的副产品，而是现代化制度与经济赖以长期发展并取得成功的先决条件。”无数事实证明，没有人的现代化或人的精神的现代化，物质生产现代化和制度现代化是不能实现的，即使取得某些成就，也是不能持久和最终成功的。 [一句话推荐理由] 读这本书，你能清楚自己是否现代化了吗？

 13、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社2002年9月版29.00元） 内容简介： 本书为“21世纪人类学习的革命”丛书之一，这是反映学习科学最新研究成果与发展动向的专题译丛。学习是人类一项基本的、习得性的功能，但学习科学却是在上世纪中后期诞生的新领域。本书介绍了美国十多所大学和研究机构的学者们对这一新学科 [一句话推荐理由] 我们的学生是怎么学习的？

14、《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，2003年版内容简介： 本书旨在围绕共同关注的教育问题，引发新型的跨文明的对话。例如，中国拥有历史悠久、博大精深的教育思想，这些教育思想深受儒家影响，重视与生活实践之间的关系，“教育即智慧实践”或许是这种思想的一种表述方式。这值得西方学习和借鉴，因为西方教育越来越技术化、商业化，正面临着道德危机。反过来，西方学术对中国能作的最积极和贡献也许在于提供培养进取心和创新精神的哲学观念。在这个全球化的时候，愿我们的持续对话是互惠的，且富有创作性的，因为我们正在建立一个共享的未来。 [一句话推荐理由] 这是一部后现代教育的好书。

15、《美德书》威廉·贝内特[美]，何吉贤等译，中央编译出版社， 内容简介： 这是一本与心灵有关的书，编著者是美国前教育部长威廉·贝内特。这本书中用了上百篇寓言、诗歌、传说、圣经故事、随笔、小说，阐释了同情、责任、友谊、工作、勇气、毅力、诚实、自律这些人类最基本的美德。这本书出版不久便开始长踞美国《纽约时报》畅销书排行榜，之后被译成多种文字风靡世界各地。对于教师来说，重温这些美德等于是踏上“回家”之路。 [一句话推荐理由] 教师读读这本书，可以思考我们的美德教育是什么？

 16、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月 内容简介： 是一本关于语文教育研究的著作，但它决不仅仅只是一本语文教学方面的书，它带给我们的是在更广阔领域里更深刻的思考。无论是教育界专家还是文学界中人，无论是一线教师还是学生家长，他们在评论语文教学存在的弊端时，几乎都涉及到教材的面目可憎、教法的死板陈旧、教师的整体素质不如人意。目光远大的，涉及到教育评价的唯科学模式、应试教育的引导、标准化考试。见解深刻的，还涉及教育思想和教育体制。而《教室的革命》一书则独辟蹊径。 [一句话推荐理由] 用语文学科革命拉动你的教育革命。

17、《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版） 内容简介： 钟启泉《现代课程论》的特点是借鉴国外特别是日本学者的材料，系统地研究了学校课程的发展、课程论遗产和课程理论的进步；考察了课程编制的基本理论如课程概念、类型、结构、课程编制原则、课程基础，以及教育目标、课程开发、教材教具、课程评价、课程管理等；介绍了美国、西欧、苏联和日本的现代课程研究；用较大篇幅对美国、苏联、英国、法国、联邦德国、日本等国学校课程的实施及其特点作了比较研究。该书向我国的课程研究人员全面展示了国外课程研究的现状和所取得的成果。 [一句话推荐理由] 课程就是古时候的“跑道”，请你奔跑于其中吧！

18、《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版 内容简介：这本书是高校教材,获全国第三届普通高校优秀教材一等奖,1994年获江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖;《德育新论》1998年获教育部人文社会科学优秀成果一等奖。1999年获国家哲学社会科学规划优秀成果三等奖。在这部书中，我们可以读到德育新思维，可以读到世界德育教育规律等。 [一句话推荐理由] 以德治校，那是一片美丽的星空。

 19、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著） 内容简介： 世界许多名人没有离开讲台，他们的教学世界可以是一块瑰宝。读名人的教师生态可以看出他们的教育轨迹，可以从中获取许多中小学教师没有的东西。 [一句话推荐理由] 用名人的教师世界来改变我们的生活。

 20、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F. J. Stephenson 主编周渝毅，2001年7月 内容简介： 本书总结了优秀教师的教学特点，揭示了优秀教师对学生生活的本质影响，帮助读者了解优秀教师的生活和工作，内容包括他们教授的科目、他们献身教学的动力、他们的教学实践以及日常生活、个人爱好、人生和工作体验等。本书的作者是36位获得教师奖章的一线老师，本书内容以他们的亲身经历为基础，包含了他们的教育理念和教学感悟，将会为所有热爱教学工作的老师提供参考和启发。 [一句话推荐理由] 中外优秀教师的差异在哪里？这里面有答案！