教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》

为培养适应新时代要求的创新型人才，近日教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》。通知强调了人工智能教育的总体要求，包括立德树人、全面发展、激发兴趣和鼓励探索以及统筹谋划和稳步推进等方面。

通知明确指出，要全面推进中小学人工智能教育，培养学生的创新精神与实践能力，为孩子们的未来赋能。

1.人工智能教育的核心目标

根据通知要求，中小学将全面加强人工智能基础教育，从小学到高中分阶段开展相应课程，旨在让学生不仅了解人工智能的基本概念，还能够在实际应用中培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。

2.从小学到高中，逐步深化教育内容

小学阶段：通过启蒙教育，激发学生对人工智能的兴趣和好奇心，让孩子们了解人工智能的基础知识，比如机器学习、自然语言处理等概念，培养他们的动手能力和探索精神。

中学阶段：更加注重培养学生的实践能力，推动AI相关学科的课堂教学，并通过创新项目或编程课程，帮助学生掌握人工智能应用的核心技能，培养他们的团队合作能力和解决实际问题的能力。

3.人工智能与编程教育紧密结合

在这一政策推动下，编程教育的重要性愈加凸显。编程不再是单纯的技能训练，它与人工智能教育相辅相成，成为学生掌握智能技术、解锁未来职业道路的重要工具。

4.培养具备未来竞争力的“科技少年”

在这个变革的时代，学生们掌握人工智能教育，将使他们具备更强的竞争力和适应能力。从小学到高中的课程安排，正是为孩子们提供了一个全面了解并实践人工智能的机会，帮助他们树立科技创新的思维方式，培养具备未来竞争力的科技少年。

5.行动起来，为孩子的未来铺路

面对即将到来的人工智能教育浪潮，我们不能错过。为孩子选择一门适合的人工智能课程，培养他们的编程思维与创新能力，正是为他们的未来铺路。作为教育工作者和家长，我们应当积极响应政策号召，帮助孩子们拥抱这场教育变革，迎接人工智能时代的挑战！

以下是为通知全文，供大家阅读了解：

教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校:

为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，认真落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，为促进新质生产力发展储备人才，探索中小学人工智能教育的实施路径，培育具有创新潜质的青少年群体，结合当前实际，现就有关事项通知如下。

一、总体要求

(一)坚持立德树人，把准方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

(二)坚持以人为本，全面发展。遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，为促进学生全面发展服务，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。

(三)坚持激发兴趣，鼓励探索。激发学生对人工智能技术的学习热情，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能，培育具有人工智能创新潜质的青少年群体。

(四)坚持统筹谋划，稳步推进。结合全国中小学教育教学实际和人工智能发展现状，加强顶层设计和部门协同，统筹高校、教科研机构、高科技企业、中小学校等各方力量，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，统筹课程、教材、装备、教学、评价等各个环节，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试，加大对教育薄弱地区支持力度，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。

二、主要任务及举措

(一)构建系统化课程体系。研究制订中小学人工智能通识教育指南和普及读本，结合学科特点和学生发展特点，进一步完善信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程中人工智能教育要求，落实跨学科学习、大单元教学、学科实践等教学模式，鼓励将人工智能教育纳入地方课程和校本课程。小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。注重人工智能教育应用伦理，引导中小学生科学合理使用各类人工智能工具，特别是生成式人工智能工具。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推动产学研用结合，联合人工智能企业、高校、研究机构、行业协会等，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。

(二)实施常态化教学与评价。中小学校在实施人工智能教育时，要统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施，防止重复交叉;要结合人工智能技术的特点，注重培养解决实际问题的能力，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。各地教研部门要依托信息科技课程，充分考虑相关学科的衔接与融合，加强人工智能教育教研，积极组织开展人工智能教学研究活动。在各级基础教育教学成果评选中，单设人工智能教育类别。探索将人工智能素养纳入学生综合素养评价体系，纳入国家义务教育质量监测。

(三)开发普适化教学资源。在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，鼓励各地各校研发人工智能教育教学资源，实现优质资源共建共享。分批设立中小学人工智能教育基地，在开展人工智能教育教学过程中不断丰富完善教学资源，并定期向国家中小学智慧教育平台提供。编写出版信息科技教材的单位，要同步建设配套的数字教学资源。推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，开发适合中小学生的人工智能教育资源。

(四)建设泛在化教学环境。各地要把建设多元化、高水平的中小学人工智能教育实验室作为数字校园建设的重要方向，统筹布局、均衡配置;要依托学校现有的数字化教学环境和设施设备，按人工智能教学要求升级优化，为学生提供人工智能体验、学习、探究、实践的空间。鼓励高校、科研院所、高科技企业等参与中小学人工智能实验室建设和区域人工智能体验中心、实训基地建设。中小学校要加强校际间教学场所和教学资源共享，积极依托校外人工智能体验中心、实验室等开展实地教学。

(五)推动规模化教师供给。加强中小学人工智能教育相关师资队伍建设。鼓励有条件的地区和学校通过公开招聘、人才引进、转岗培育等方式充实人工智能教育教师队伍，积极引进高校、科研院所、高科技企业中符合条件的专业人才作为人工智能兼职教师。鼓励高校开设人工智能教育相关专业，着眼未来培养人工智能教育教师队伍。各地要将人工智能教育教师培训纳入计划，分层分类开展培训，提高教师专业化水平。

(六)组织多样化交流活动。鼓励学校通过设立人工智能科技节、举办校园人工智能作品展、开展人工智能辩论等多种形式活动，将人工智能与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富人工智能体验与实践，提升学生应用与创造能力，营造浓厚的人工智能教育环境。组织形式多样的课程拓展和交流活动，为学生提供展示平台，发现和培养人工智能优秀人才。在“中学生英才计划”中加强人工智能相关领域青少年人才培养。

三、保障措施

(一)加强组织领导。教育部组建中小学人工智能教育工作专家委员会。各地教育行政部门要高度重视中小学人工智能教育工作，将其摆在更加突出的重要位置，切实加强工作指导，成立由教育行政部门主导，学校、科研机构、企业等多方参与的人工智能教育领导小组，负责规划、协调、推进和评估人工智能教育工作。学校要将加强人工智能教育作为深化教育教学改革、提高育人质量的重要途径和有力抓手，建立跨学科的教师协作机制，促进信息科技、数学、科学、综合实践活动等学科教师的合作，提高人工智能教育水平。

(二)加强经费保障。各地要加大对人工智能教育的投入，支持课程资源开发、教师培训、硬件设施建设等，鼓励和引导社会力量支持，形成多元化的经费筹措机制。学校合理安排预算，确保人工智能教育所需的基本经费。

(三)做好城乡统筹。各地教育行政部门要加大对农村和边远地区学校的支持力度，通过政策倾斜和资金扶持，推动人工智能教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程的互联互通，推动优质教育资源共建共享，缩小城乡人工智能教育差距。各级教研和电教部门要协同指导农村地区学校充分利用现有资源，创造条件开设人工智能相关的跨学科主题学习类课程，或通过在线教育等方式接入优质教学资源。城乡学校要开展结对帮扶活动，共享教学经验，共同提升人工智能教育质量。

(四)加强评价引领。各地教育行政部门要将中小学人工智能教育开展情况纳入教育质量评估体系，定期对学校的人工智能教育工作进行考核评价。学校要关注学生人工智能素养的提升，注重评价创新思维、实践能力等。定期组织开展全国中小学生人工智能素养和教育成果展示交流活动，总结推广可复制易操作的先进典型经验。

教育部办公厅2024年11月18日

为了方便大家阅读，思维导图如下：

个性化学习的新纪元 ,在当今科技飞速发展的时代，AI（人工智能）正以前所未有的态势渗透到各个领域，而教育领域无疑是其大展身手的重要舞台。

AI赋能教育，宛如为传统教育注入了一股强劲且鲜活的动力，开启了教育变革的全新篇章，其核心目标之一便是让每个学生成为AI的主人。近一年来人工智能政策频出，也反映了国家做好科技教育的决心。

2023年5月

教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，把科学素养提升行动作为五大任务之一，提出深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。

同年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

在做好相关改革衔接模块指出，严格竞赛活动管理，培养学生“献身科学”精神。各地要加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导其积极投身科学研究。

2023年12月

教育部办公厅发布《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，通知指出：将实验和探究实践教学纳入教学基本规范，制作科学实验和探究实践教学手册，强化实践性教学要求，增加实验课比例，规范实验安全管理。针对不同学段精心设计实验等实践性教学内容，注重与多学科融合教育、人工智能教育、社会实践等有机结合。

从2017年到现在，国内政策的大力支持加上人工智能的快速发展，编程已经在义务教育阶段生根发芽，它不再是小众的兴趣爱好，而是每个孩子都该掌握的必备技能。