所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

         个体反思和总结法“课后思”:一堂课下来就总结思考，写好课后心得或教学日记，这对教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理;期中思”:即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试成绩给家长沟通，听取意见。从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期一个学年或一届教学的宏观反思。

1写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾梳理，并对其作深刻的反思探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主。突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生的方法，好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和鼓励。可以拓展教师的教学思路。提高教学水平，因此可以记录下来，可以补充今后的教学的丰富材料养分。