课堂不能没有赏识

有一名教师让每个学生写一段心里话，一名学生写道：“老师，虽然我成绩差，但是哪怕你多看我一眼，我也会鼓起学习的勇气，可是，每一次，我都失望了……”这名教师深有感触，并决定以后要学会赏识学生。

《辞海》上对赏识的解释有二：一是享受美好的事情，领略其中的趣味；二是认为好，喜欢。教育工作者只要灵活而又辩证地利用赏识，就可以收到意想不到的效果。

心情因赏识而愉悦。赏识对别人而言，是一种温暖的尊重，对自己而言，则是一种阳光的心态。没有一个好心情，又怎能对他人进行真诚的赏识呢？所以，赏识是一种双赢的举措，既让他人心情愉悦，也让自己心情愉悦。

人生因赏识而积极。得到赏识的人，就会产生强烈的幸福感与尊严感。在幸福感的驱使下，在尊严感的激励下，人就会有更强的上进心，有意想不到的自信心。同时，强烈的求知欲和表现欲，也会内化为自觉的、积极的人生态度。

社会因赏识而和谐。赏识是一种尊重、是一种认可、是一种处世方式，给人以力量、给人以信心、给人以理解、给人以温馨……赏识促人上进、促人奋发、促人前行、促人坚强、促人勇敢、促人向善、促人真诚……社会因赏识而和谐。

当然，赏识不是杜绝批评的意思。只是很多情况下，许多教师对学生的赏识还远远不够，所以，应该鼓励教师在课堂上多赏识、少批评。

“赏识教育像阳光，照到哪里哪里亮。”教育从赏识开始。在每节课上，只要学生有了一点点进步，有了一丝丝精彩，教师就应该用善于发现美的慧眼观察到，用充满爱的赏识来激励他们、鼓舞他们。只有这样的课堂，才算做到了以人为本、关注生命。

没有赏识的课堂是可怕的。作为教师，最应该做的，就是适时、适当地赏识学生。

今天，你赏识了吗？