建南小学四3班24-25下期语文教学计划
2026年03月11日 10:44:46 来源:网校空间 访问量：65次
新学期，新起点。为全面落实语文课程标准要求，扎实做好四年级下册语文教学工作，有效提升学生的语文核心素养，结合本班学生实际情况，特制定本学期教学计划。
一，指导思想
以《义务教育语文课程标准》为根本依据，坚持立德树人，以培养学生语言运用，思维能力，审美创造，文化自信为核心。立足四年级由中年段向高年段过渡的关键期，注重夯实基础，培养习惯，提升能力，让学生在阅读，表达，实践中感受语文魅力，全面提高语文综合能力。
二、学情分析
本班学生具备初步的独立识字、朗读与习作基础，多数能主动预习、积累词句。但存在阅读理解不够深入、习作内容不够具体、书写习惯参差不齐等问题，学困生识字写字、朗读表达仍需重点帮扶。本学期将强化习惯养成、分层教学、读写结合，全面提升语文素养。
三、教材分析
下册教材以人文主题和语文要素双线组织单元，共8个单元，含精读、略读课文、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等内容。以语文要素为线索，重点训练：把握主要内容、体会思想感情、学习提问策略、按顺序写景、抓住人物特点、学习长文章阅读、尝试写诗等，兼顾工具性与人文性。
四、教学目标
（一）识字与写字 1. 认识本册生字，会写要求掌握的字，能规范、端正、整洁书写正楷字。 2. 熟练使用字典、词典，有独立识字能力。 3. 养成“提笔即练字”的习惯。
（二）阅读 1. 用普通话正确、流利、有感情朗读课文，学习默读与略读。 2. 把握课文主要内容，体会关键词句表情达意的作用。 3. 学习提问、批注、概括、梳理脉络等阅读方法。 4. 积累优美段落、古诗文、名言警句，养成课外阅读习惯。
（三）习作 1. 乐于表达，能写见闻、感受与想象，做到语句通顺、内容较具体。 2. 能按一定顺序分段表达，正确使用标点。 3. 学习修改习作，养成留心观察、积累素材的习惯。
（四）口语交际 1. 认真倾听，能简要转述、清楚讲述、礼貌交流。 2. 敢于发表看法，做到大方、有条理。
（五）情感态度 感受自然、生活、文学与家国情怀，传承优秀文化，培养良好品格。
五、教学重难点 - 重点：
识字写字；把握课文主要内容、体会情感；习作写具体、语句通顺。 - 难点：体会表达方法，提升阅读理解深度；习作内容具体、有真情实感；学习阅读长文章。
六、教学措施
1. 识字写字：随文识字，归类辨析形近字、同音字；加强写字指导与评价。
2. 阅读教学：紧扣语文要素，以读代讲、读中悟情；重视批注、提问、概括训练。
3. 习作教学：观察引路、范文引路、列提纲、重修改；小练笔常态化。
4. 口语交际：创设情境，开展新闻分享、转述、辩论、自我介绍等活动。
5. 分层教学：培优拓展阅读与写作；补差抓字词、朗读与基础过关。
6. 习惯培养：坚持预习、复习、摘抄、课外阅读、规范作业。
7. 评价多元：过程性评价+阶段性检测，关注进步与成长。
七、教学进度（简要）
1-2周：第一单元（自然之美） 3-4周：第二单元（提问策略）
5-6周：第三单元（现代诗） 7-8周：第四单元（动物朋友）
9-10周：第五单元（按顺序写景） 11-12周：第六单元（成长故事）
13-14周：第七单元（人物品质） 15-16周：第八单元（童话经典）
17-18周：复习、期末检测
编辑：张静
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