建南小学持续开展听评课和集体教研活动

24-25上期建南小学业务工作简报

第35期

城关镇建南小学持续开展听评课和集体教研活动

为进一步促进全体教师参与听评课和集体教研活动，不断提高全体教师的课堂教学和教研能力，城关镇建南小学“九部两组”于12月3日和5日分别开展了听评课和集体教研活动。

（夏文静老师讲授《九的乘法口诀和用口诀求商》课堂氛围好，注重引导，让学生在理解的基础上掌握9的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决问题。）

此次听评课，主要听评了数学、英语和体音美等课程。

建南小学的数学老师们以发展学生核心素养为导向设计教学活动，突出数学知识获取和素养形成双主线，让学生经历数学发生发展的“再创造”过程，促进素养培育的整体性、连续性和阶段性发展；她们注重根据学生发展水平和已有经验设计教学活动，激发学生学习兴趣，引发学生思考，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生学会学习；她们根据“导学练展评”五环要求组织教学：导得生动有趣，学得扎实有效，练得充分有力，展得分层有彩，评得精准有情。

（周琴老师讲授的《线段的初步认识》一课，教学思路清晰，从生活中常见的事物，如拉紧的跳绳、黑板的边缘等实例引入，自然地引出线段概念，让学生直观感知线段的存在，充分体现了数学源于生活的理念。在教学过程中，注重引导学生通过观察、操作、比较等活动来认识线段的特征。例如，让学生用直尺画线段，亲身体验线段有两个端点且直直的这一特性，使抽象的知识变得具体化、形象化，易于学生理解和接受。整堂课教师教态亲切自然，语言简洁明了、富有启发性，时刻关注学生的学习状态，能及时给予学生肯定与鼓励，课堂氛围轻松活跃，教学效果显著。）

（徐冰月老师所授的《认识垂直》通过引导学生观察生活中的实例，如建筑物的垂直线、直尺的边缘与直尺的刻度线等，让学生在实际情境中感受垂线的存在和应用，这种情境化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。又通过组织小组讨论、实物操作等活动，让学生积极参与课堂，充分体现了学生的主体性。学生在操作中体验、在讨论中思考，对垂线的认识更加深入。）

（孟红蕊讲授的《化简含有字母的式子》这节课的教学目标清晰明确，符合课程标准对于五年级学生在“用字母表示数”这一板块知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观方面的要求。教师旨在引导学生理解含有字母式子化简的意义和方法，能够正确地对含有字母的式子进行化简，并通过这一过程培养学生的抽象概括能力以及符号意识，让学生体会用字母表示数的简洁性和一般性。从课堂的整体推进来看，各个教学环节都紧密围绕这些目标展开，教学结束时，学生基本能够达成预设的目标，对字母表示数化简这一重点知识有了较好的掌握。）

（沈凤真老师讲授《轴对称图形》本节课目标设置明确,教学过程紧紧围绕目标展开,特别共安排几个学习活动,都很有效,达到了良好的效果。整堂课思路清晰、环节紧凑,重难点类出,设计合理。本节课在老师的引导下,每位同学都能积极参与到课堂中,学生的能力得到了很大的提升。）

（胡莹莹老师讲授的《十几加减几》教学结构清晰，过程环节紧紧相扣，整堂课比较注重在口算上，课堂气氛活跃，教学效果好。）

（王慧老师讲授的美术课《台灯》讲解详细，逐步示范绘画步骤清晰直观，让学生对台灯造型有明确认知，课堂效果好。）

在这次集体教研中，各部教师先学习新课标；再集体备课，最后对落实建南小学“读物管理”规定进行了集体教研。

学校教导处强调：听评课和集体教研要一以贯之地开展；五项管理规定要始终如一地执行。特别是作业管理，要实施“分层”作业；要让学生养成勤于“更正错误”的好习惯。

走在听评课和集体教研的路上，建南小学要一如既往地上下求索，勇往直前！