太康县中小学“写字工程”和“教材+读书工程”教学评估细则

太康县中小学“写字工程”和“教材+读书工程”教学评估细则

乡镇

      学校

          班级           人数                   

教师

项目

考评内容及评分标准

分值

考核办法

给分

写字工程（100分）

学校

1.制定完善的有关写字教学的规章制度  2.校园和教室内有师生写字作品展示，营造浓厚氛围。

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观察氛围查看档案

教师教学

教案里必须有写字教学的具体内容和要求，包括教、学、练环节，有利用四线三格及田字格指导书写的过程，有笔画笔顺指导、有重点笔画的分析和标注（数学老师在田字格内有对数字、数学符号的规范指导书写），有教后反思。

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查看教案

课堂教学环节完整，突出写字教学：1.观察 2.解说 3.范写 4.书空 5.写练 6.巡查校正 7.评价  8.再练 9.（每节课必须有10分钟的练字时间）

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查看课堂计三姿率

作业要求写少写好，作业批改要有创新，要有针对性的批注，有鼓励性标示（如：红花、五星），重视强化巩固，对不正确、不规范的字要及时纠正指导。

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查看作业计纠错率

学生练习

坐姿

头正、肩平、背直、脚踏实。

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观察学生

握姿

用右手拇指、食指捏着（离笔尖一寸处）、三指四指托着、小指自然弯曲、手腕轻贴桌面，笔杆靠在食指的上关节处，笔与纸面约呈45度夹角，握笔不紧不松，自然有度。

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查看课堂观察学生

写姿

头正、肩平、身直、足踏实。头正两肩摆平，腰背自然伸直，微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右，胸口离桌边一拳左右；两臂自然向左右张开、小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔；两脚自然平放在地上、与肩同宽。

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查看课堂观察学生

书写习惯

书写工具摆放有序。书写字体端正、规范、整洁，字体大小适中，写字上留“天”、下留“地”、左右留空隙。

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查看课堂

教材+读书工程（100分）

学校

1.建立有效的保障机制，营造校园读书环境和书香氛围 2.各校要制定并保存好各年级各班选取的阅读书目（看总书目表） 3.每周至少安排一节阅读教学课（看课程表） 4.要定期对各班的读书进度督导检查（看检查记录） 5.每学期开展一至二次全校性读书专题活动 （看活动记录）

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观察氛围查看档案

教师

1.教师的阅读教学要有教案（要体现读本），教案要体现阅读要求、阅读内容、阅读方法指导等 2.教师对学生的读书笔记每星期检查一次 （看读书笔记批改情况）（检查阅读内容是否合适，摘抄是否准确，阅读量是否充分）3.教师要落实到每个学生的阅读进度的记录情况（看班内阅读进度表） 4.定期举行读书交流活动，让学生展示阅读成果。 （看活动记录）

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查看课堂及教案、活动记录

学生

教材

1.朗读时要声音洪亮、吐字清晰 2.要用普通话，发音标准 3.忌唱读，朗读时不添字、不丢字、不跳读，有感情地朗读 4.朗读时讲究抑扬顿挫、轻重缓急，以语速的快慢、语调的高低、语气的升降来呈现人物，传递情感 5.检查学生相关课文背诵。

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走进课堂提问学生

“+1”      经典读本

1.检查学生经典读本朗读及使用情况 2.学生自己选择性阅读，是否有圈画批注，对文本是否有自己的见解感悟。

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检查读本提问学生

“+2”      课外读物

1.要求三四年级每期至少1本，五六年级每期至少2本，七八年级每期至少3本 2.从学生的所读书物中对学生进行知识性、理解性、感悟性提问，学生应有一定的表述、表达能力。

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走进课堂提问学生

读书笔记

1.读书笔记本要求精美，有一定的收藏价值 2.内容包括：佳词、佳句、警句、精彩片断、段落等，摘抄后要注明阅读的日期、文章的标题、作者及出处。3.根据摘抄的内容有自己的见解和感悟，字数不受限制。

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查看读书笔记

合计总分