太康县教研室2010年度工作总结

一、以课程改革为突破口，强化新课程标准实施。

根据上级教育行政部门的具体部署，教研室要求所有课程年级的学科教师，必须参加上级教育部门组织的课改培训，做到不培训不上岗，培训不合格不上岗。2010年暑假，组织高三任课教师进行了为期一周的封闭培训，通过培训，让高三教师了解课改，从新教材的角度对接新高考。我们认识到课改是教育教学领域又一次革命和创新，利用课改促教师业务水平和能力的提高，促使广大教师更新理念，转变观点，抛弃旧的自我，重新把自己看做教育战线上的一员新兵，一切从头开始。教研室各学科教研员不仅要积极参与培训，而且要比教师在认识提高一个台阶，理论水平和实践经验高一个层次。基于这一点，本学年度，教研员到全县23个乡镇进行课改和课标专题讲座26场，参加教师达3000多人，教研员用丰富的理论知识和现身说法的方法，提高教师对课标的正确理解度，摈弃了以往教学中的错误行为，极大地提升了课堂教学效率，促进了课堂教学改革，教研室的这一做法，深得一线广大教师的好评。

二、抓好识字、写字教学。

抓好识字、写字教学是教研室年度工作的核心工作，今年年初，教研室发动全县小学低年级教师人人都上一节识字、写字教学公开课，层层选优，层层把关，每个乡镇选出一名最优秀者结合乡镇教师做公开课。然后教研室把全县分成四个大片，每乡镇派一名教师为六个乡镇教师现场练课，用具体的课堂教学模式，传授识字、写字教学的技巧和防范，听课者受益匪浅，这种形式深受广大教师的欢迎。11月份，又邀请了北京市教研室小学段两位专家对全县1100名小学语文教师进行了专题讲座，专家的教学实践和丰富的理论知识，让广大教师深受启发。另外，教研室在全县开展了识字、写字教学成果展板比赛，校校出版面，乡镇评比，乡镇出版面，在教体局公开展示，评出6个优秀乡镇，发放了识字、写字教学优胜单位奖牌。

三、开展中小学教师朗读比赛。

为了扩大教师的阅读面，提高阅读水平，教研室在全县中小学教师中开展阅读比赛，比赛方法是全体教师参与，每校推选一人，参加乡镇选拔，每乡镇中小学各选一人，由县教研室举行全县公开比赛，评出了一、二、三等奖。教研室要求全县中小学的图书室必须对教师和学生开放，规定每位教师每月必须读一本书，写出不少于5000字的阅读笔记，这项活动的开展，扩大了广大教师的阅读面，为我县教育质量的提升奠定了坚实基础。

四、开展校本研修讲座。

从今年3月份开始，教研室采取送教下乡的形式，组成了由教研员和24位教师参加的送教下乡讲解团，讲授内容为课标分解，具体课型示范，教法学法探究等等，为广大教师现身说法，为大面积提高教学质量，全面开展素质教育奠定了基础。

五、建立初中段学情信息库。

从08年6月份开始，教研室利用期中、期末考试，对初中新生进行了入校后的跟踪管理，由教研室建立学生成绩信息档案，对所有初中在校生跟踪管理到初中毕业，现在已完善管理到七、八、九年级段每个学生，此项举措成为监督并促进全县各乡（镇）、各初中教学管理的平台，为每位师生找到自己在全县的坐标位置，提高了每位教师的教学积极性及每位学生的学习积极性，为主管教学的各级领导提供了教学管理的第一手数字资料，有效地促进了全县初中段教学。

六、建立三级教研网络。

教研室今年共选聘兼职教研员38人，成为教研室在乡、校教研活动的代言人，教研活动形成了县促乡，乡促校，兼职教研员具体执行的立体管理体系。

七、高中视导不走过场。

教研室对高中视导采取进课堂，看课改，开座谈会，倾听教师和学生意见等形式，视导过程由局里抓教学的刘照忠书记带领，从早上5:30分起床，到晚上10:00熄灯，进行全天候跟踪，看变化，看成绩，找不足，再让学校之间横向比较，纵向鉴别，资源共享，优势互补，视导出了合力和向心力，起到了很好的作用，收到了良好效果。

八、进了中三毕业调研考试和小六升学评价。

根据上级教育行政部门规定，教研室立足素质教育的落实，全面考核学生综合能力，教研室进行了中三和小六调研测试，形式灵活，导向明确，以综合能力培养评价教师教学和学生个人能力。

九、进行论文征集和教师教学比武。

教研室共配合上级教研部门在全县中小学教师中征集论文400多篇，学科教师比武60多节次，培养了广大教师的科研能力和实际教学能力。

十、高中青年教师教学擂台赛。

近三年来，随着我县高中教育的发展，规模的扩大，新进一大批青年教师，这些教师有知识、有热情。但存在教学经验不足，教法不得当等问题，为了让这部分教师尽快成熟起来，成为高中教育的中坚力量，教研室在年初要求各高中学科教研组组织这部分教师上公开课，老教师为他们上领路课，每校每学科选出一名教师为全县同课头教师上示范课。这项活动的开展，大大激发了青年教师的教学热情，丰富了他们的教学实践经验，锻炼了这一部分教师，提升了课堂教学效果，一部分教师在教学中初露头角。

2010年在太康县教体局教研室工作是务实的，找准了工作重心，取得了一定成效。但是仍存在许多不尽人意的方面，在以后的工作中，我们相信在市局教研室的正确引领，有县教体局的正确领导，一定会越来越好的服务于太康教育，服务于太康县经济社会的发展需求。

太康县教体局教研室

二○一○年十二月七日