典型案例：“双减”落地 行动有我

——建南小学落实“双减”政策典型案例

太康县城关镇建南小学 张晨辉

案例综述

“双减”，一是减轻义务教育阶段学生过重作业负担；二是减轻学生校外培训负担。作为教师，如何让“双减”落地？我主要做好以下工作：

备课得法：“三一备课法”为高质量课堂护航。

教学得力：“有效课堂”保障学生校内“学足学好”。

学法得效：“三会”学习方法，养成良好学习习惯。

作业得当：“个性化”分层作业，发挥作业育人功能。

服务得心：“多样化”课后服务，助力双减暖人心。

业务得硬：“持续性”学习，提升个人素质，增加个人魅力。

“双减”工作任重而道远，让我们从自身做起，将“双减”政策落实到底，深耕课堂，还孩子们愉快多彩的青春，共同助力孩子“生命力、道德力、学习力、创造力”的提升发展，让他们真正体会到学习的快乐、童年的幸福，努力做快乐而优秀的自己！

案例内容

“双减”，一是减轻义务教育阶段学生过重作业负担；二是减轻学生校外培训负担。学校是“双减”的主战场，作为一线教师，我深知“双减”政策意义之重大，“双减”政策的有力落实给孩子们营造了良好的教育生态环境，让他们健康快乐成长。

作为教师，更应懂得如何让“双减”落地。学校坚持以学生为中心，聚焦减负提质目标，积极探索“六得”实践行动，通过优化课堂教学、分层布置作业、积极开展课后服务、提升业务素养等方面，不断提升个人教学能力，促进学校教育教学高质量发展。

备课得法：“三一备课法”为高质量课堂护航。

备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才能讲得透，析得准，练得精。我在备课时，认真研读课标和教师用书，钻研教材。我认为备课不等同于写教案，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路、教学方法和写教案等。

备课既备教师指导，又备学习活动、学生情况、评价方式，实施以学生为中心的“三一备课”模式（一标一书一本），保证了“双减”后的课堂教学质量。

教学得力：“有效课堂”保障学生校内“学足学好”。

我认为，有效的课堂要认真负责、实事求是、力戒偏见。努力做到五个基本要求：反复推敲、关心学生、善于提问、注重互动、勤于总结。

在“双减”政策的大背景下，我的课堂更加彰显学科特质，围绕核心任务开展学习活动，追求“一课一得”，实现“应教尽教，学足学好”，向课堂40分钟要质量。从孩子们的口中得知，张老师的课堂是幽默风趣、轻松和谐、收获满满的，总感觉时间过得很快......

学法得效：“三会”学习方法，养成良好学习习惯。

“三会”学习法，即会听课、会学习、会做作业，我在上课的同时，不仅仅是单纯地讲授新知，也会教给学生一定的学习方法，身教重于言教，授之以鱼不如授之以渔。

我记得有一次，在与以前所带班级的学生交谈时，他曾说道，老师您所教给我的学习方法使我受用终身，我的成功源于有效的学习方法和勤奋的努力。听到这句话时，我觉得对教育的所有付出是值得的！

作业得当：“个性化”分层作业，发挥作业育人功能。

“双减”政策实施以来，我树立了全新的教学观、作业观，培养学生核心素养，发展学生综合实践能力，让作业真正为孩子的成长赋能。

在作业设计方面我做到“两减两加”，引导学生学会学习，减少机械性训练作业，减少作业完成时间；增加探究实践、思维导图作业形式，增加个性化分层作业类型。培养学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生学习力。

服务得心：“多样化”课后服务，助力双减暖人心。

“让我们的教育有温度，让每个学生在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长”，这是建南小学每一位教师永不停歇的追求。开展课后服务活动，为家长解决了后顾之忧，为学生的成长搭建更广阔的平台，丰富校园文化生活，使学校真正成为每位学子学习、生活的乐园。

课后服务时间，我不但进行针对性辅导、答疑，精准辅导，将疑问及时化解。同时给孩子们开设丰富多彩的活动，例如讲数学故事、玩魔方、数字华容道等益智类活动，将学习和活动紧密结合起来，既培养了孩子们学习数学的兴趣，也开发了他们的数学思维能力。

业务得硬：“持续性”学习，提升个人素质，增加个人魅力。

教师过硬的业务素养，无疑是“双减”政策顺利落实的必要条件。老师的个人魅力对教学有极大的作用，亲其师，信其道，我很在意孩子们对我的情感，在实施教育措施时，我注重因势利导，晓之以理，动之以情，尊重孩子们的人格，尊重他们的想法。

在孩子们的眼中，教师的一言一行，一举一动，都影响着每一个人孩子。只有自己一丝不苟，精益求精，孩子们才能端正严谨，求精奋进。

“双减”工作任重而道远，让我们从自身做起，将“双减”政策落实到底，深耕课堂，还孩子们愉快多彩的青春，共同助力孩子“生命力、道德力、学习力、创造力”的提升发展，让他们真正体会到学习的快乐、童年的幸福，努力做快乐而优秀的自己！