建南小学三数教教研纪实之二：吃准课程目标 读懂课程内容
建南特色集体教研之二：吃准课程目标 读懂课程内容
——建南小学三年级数学教研组学习纪实之二
只要方向对了，不怕路远。
3月26日，太康县城关镇建南小学“两学一构”集体教研活动如期举行。此次“建南特色集体教研活动”的主题是“吃准课程目标 读懂课程内容”。
首先，业务校长就此次“主题”研讨活动指出：课程目标就是课程“预期”，是课程“想要达到的境地或标准”，一般分为“总体目标”和“学段目标”。而课程内容标准则是对学段目标的进一步具体化，它是关于内容学习的指标要求。此次研读，建南教师要站在更高更新的视角，吃准目标，找对方向；读懂内容，改进教学，创造性的实施《课程标准》。
接着，张纯才校长强调：各教研组既要研学好课程“总体目标与内容”，又要重点读深、读透所在学段的“学段目标与内容”，更要结合“写字工程”、“读书工程”，以及“九大赛事”等活动，把握好课程目标的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
最后，15个教研组各自围绕所教学科、所在学段的课程目标与内容深入研读，并在《建南网校》教研专题纪实文章后“发表评论”。
研与时转则教，教与世宜则成。
建南教师表示：借此次集体教研，吃准课程目标导向，吃准教材编排意图，吃准内容标准要求，吃准学生实际水平特征，在学中悟，在悟中教，在教中思，在思中改。
思考题：
1、数学课程目标提到的“四基”是什么？“四能”又是什么？
2、数学课程的“总目标”是什么？知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的关系是什么？
3、第一学段（1-3年级）从哪四个方面设计了课程目标？第一学段关于“问题解决”的目标要求是什么？
4、第一学段（1-3年级）从哪四个模块规定了课程内容？第一学段关于“数与代数”中“常见的量”有什么要求？
请三年级数学教研组教师围绕以上思考题，在下面评论栏目里，谈心得体会。
这是学校第二轮组织教师学习《课程标准》。此轮学习《课程标准》，第一次是学习《课程理念》和《学科特点》；第二次是学习《课程目标》和《课程内容》。两次学习都有作业（思考题），都记录在案，请同志们认真学习，认真完成作业。学习要精，作业要答要点，不要长篇大论。
问题解决的目标要求是：1、能在老师的指导下，发现和提出问题，并解决。2.分析问题和解决问题的一些基本方法，3.体验与他人合作交流解决问题的过程，4.尝试回顾解决问题的过程
四基”是指： 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
“四能”是指： 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力
四基”是指： 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
“四能”是指： 发现问题能力、提出问题能力、分析问题
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