锐意课改 精心打造建南教育质量升级版

锐意课改 精心打造建南教育质量升级版

太康县城关镇建南小学（461400）

无论是学科竞赛成绩，还是素质教育活动，太康县城关镇建南小学总有精彩呈现。面对扑面而来的第三次教育革命，建南人清楚地认识到：唤醒文明意识，培植科学精神，他们义不容辞。建南小学与时俱进，狠抓落实，正在全面提升课改活力，精心打造教育质量的升级版。

太康县城关镇建南小学一向重视课程改革。践行多年的《一首绮丽的诗：四环八节两学两练打造建南高效课堂》，使建南人倾心课改 ，立德树人，潜心教育，勇敢地走在课改的前沿。

随着课改的深入推进，建南小学越来越不满足现状了。虽然“写字工程”、“读书工程”和“建南四操”及“建南大课堂”一直颇有建树，但建南课改人仍在深刻反思：如何打造课改的新典范、质量的升级版？校长推门听课，教师外出学习。他们还在不停地探索，不断地提升，《回归生态课堂 实现自主管理》顺势而生。太康县城关镇建南小学第三次课程改革渐入佳境——高举民主与科学的旗帜，立德树人，成了建南课改的新起点；营造生态课堂，实现自主管理，成了建南课改的新气象。思想的自信，行动的自觉，成了建南课改的新追求。

随之而来的是新变化：候课成为常态，课堂充满激情，教育融入智慧，职责回归岗位；校园更文化，行为更规范，精彩总生成，生态终回归。

为营造课改氛围，访问量已达42万次、颇具知名力的“建南星空”博客（****）搭台造势，积极宣传课改新理论，全力推动课改前行；全国示范网校“太康县城关镇建南小学网”（http://tkxjnxx.30edu.com/）开辟新专栏，推选“十佳百星”，推介课改新经验。《建南课改》、《校本教研》、《写字工程》、《读书工程》、《国学经典》、《高效课堂》、《素质教育》、《教学反思》、《教育纵横》和《课题研究》等栏目，让建南新课改更加璀璨；《语文方舟》、《数学世界》、《英语广角》、《艺术天地》、《科学讲堂》和《社会经纬》等栏目，让建南发展更加全面；《建南名师》、《教师心声》、《教师必读》、《教师作品》、《技能习惯》和《管理纵横》等栏目，让建南课改教师更加光荣。

建南新课改追求的是“生态”，实现的是“自主”。从“要我改”到“我要改”，一大批课改之星成长起来。姜丽娜老师、程华南老师的“写字工程”，陈雅雪老师、王春英老师的“高效课堂”，游艳老师的“希望风帆”，刘红丽老师的“爱心教育”，王艳清老师的“自主管理”，张静老师的“经典诵读”，刘自荣老师、王俊梅老师的“智慧课堂”，师亚军老师的“建南星空”，张纯才校长的“管理论坛”等等，无不熠熠生辉。

执着新课改，建南在率先；立德树新人，建南在垂范。

太康县城关镇建南小学的新课改是有梦想的，正如《新课改歌》所道：“从油锅里捞孩子”，舍我其谁；要让“鸡蛋从内部打破”，我愿“每天擦两遍玻璃”。

太康县城关镇建南小学的新课改是有追求的，正如《回归生态课堂 实现自主管理》所说：教育搞“回归”，师生求“解放”；用六年教育影响学生六十年，有利国家民族六百年。

太康县城关镇建南小学的新课改是有路径的，“一个目标”、“两条主线”、“三驾马车”、“四项措施”、“五个日行”、“六个周做”、“七大平台”和“八句口号”，建南课改人正在默默践行。

太康县城关镇建南小学

2014年5月5日

 

材料一：回归生态课堂 实现自主管理

为什么课改？

为什么课改？课改为了谁？这是每个课改人首先要回答的问题。建南的新课改，是为了使建南小学出名，还是为了培养人格健全的建南人？这值得每个建南课改人深思。

若为了出名，则必定要注重形式的热闹；必定要追求包装的华丽。

若为了培养人，则必定要尊重人，传递正能量；必定要从道德高度出发，探寻规律，回归生态，实现自主。

教育是学校的永恒主题。教学要服从教育。有好的教学，未必有好的教育。但，有了好的教育，必定会有好的教学。

课改，要改什么？

我们的教育缺失什么？我们的课堂缺失什么？缺什么补什么。

不搞创新，搞回归，求解放。

以教书育人为根本，以转变教师角色为突破，从前台走向后台。

人人遵循规律，事事彰显民主。

学生会了什么？学生能学会什么？学生需要学会什么？

教师的责任就是引起学生探究的兴趣？传授给学生探究的方法。

怎样改？

一、建南新课改的“一个目标”

以人为本，专业引领；率先垂范，勇往直前；上下求索，内外兼修。

二、建南新课改的“两条主线”

1、生态课堂

卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。生态课堂是人本主义的课堂，是一种以学生为主题、人的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神、自由之思想”的教学氛围。生态的课堂回归自然生长，提升生命质量，充满智慧挑战，关注持续发展。

生态课堂是“生本”的课堂、“情境”的课堂、“体验”的课堂、“合作”的课堂、“愉悦”的课堂。

教学生六年，为学生想六十年，为国家民族想六百年。

2、自主管理

陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，即让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。

自主管理是对班级各种活动以及每个学生充分授权，让其产生责任感，即从而激励班级组织和个人学习的自主性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。班级自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重学生的的潜能的发挥。注重学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人追求。

事务细化细化再细化，职责简明简明再简明。

三【1】、建南新课改的“三驾马车”

1、竖起一面课改的大旗——用道德引领，让科学与民主并驾齐驱。

2、树立一种课改的精神——用文化引导，让环境与课程相得益彰。

3、探索一条课改的途径——用课改引线，让教师与学生共同成长。

三【2】、建南新课改的“三条要求”

1、用口诀口令规范行为习惯。

1-2年级重规范，口诀口令很有效。

2、用自主自由展示思维过程。

3-4年级重展示，自主地读，自由地说。

3、用小组小队促进合作交流。

5-6年级重合作，小组学队相互学习、相互补充、相互竞争。

四、建南新课改的“四项措施”

1、让侯课成为常态。

侯课不是简单的等候上课。要以激情走近班级，走近教室，走入学生，与学生谈心，与学生交流，与学生做朋友。这是尊重学生、实施生态课堂的第一步。

2、让激情充满课堂。

教师上课要有激情，学生探究要有兴趣。“掌声、笑声、欢呼声”充满课堂。

思想上的自信，行动上的自觉。和谐的师生关系是前提，学生感兴趣的事例是基础，教师扎实的教育技能是保证，精讲多练、展示交流是手段。

3、让教育融入智慧。

教师要学会观察，学会思考，要有叙事能力。

教师要定期观察个案，要记录案例，分析过程，反思教育意义。

4、让职责回归岗位。

让每个岗位都有人，每个人都有职责。人人有事做，事事有人管。

逐步实现自主管理。

五、建南新课改的“日行五个一”（教师）

1、日安一颗心

2、日行一好事

3、日送一句话

4、日记一段文

5、日上一节好课

六、建南新课改的“周做六个一”（学生）

1、开一次班委会

2、开一次班会

3、做一次大扫除

4、升一次国旗

5、举行一次比赛

6、认领一颗星

七、建南新课改的“七大平台”

1、写字工程（三姿教学）

2、读书工程（阅读之星）

3、十佳百星（让学生认领）

4、九大赛事（鼓励争先）

5、建南大课间（写字韵律操、眼保健操、广播体操、手指操或跑操）

6、建南大课堂（早读午写暮反思）

7、建南星空和建南网校（相关栏目）

八、建南新课改的“八句口号”

1、高举“民主”和“科学”的大旗勇往直前。

2、教育搞“回归”，师生求“解放”。

3、用六年教育影响学生六十年，有利国家民族六百年。

4、全面预设，精彩生成。

5、早读午写暮反思。

6、上下求索，内外兼修。

7、人人遵循规律，事事彰显民主。

8、学生会了什么？学生能学会什么？学生需要学会什么？

 

材料二：新课改歌（师亚军）

作者注：之所以称为《新课改歌》，是因为2002年课改之初，曾写过一首《课改之歌》。今重启建南新课改，内容与形式发生了诸多变化，不改的仍是“思想之自信，行动之自觉”。

高举一面课改大旗，

把立德树人放在心里；

重塑一种课改精神，

将创新求实坚守到底；

探索一条课改途径，

回归生态课堂，实现自主管理。

用六年教育影响学生六十年，

还要为国家民族六百年考虑设计。

以人为本，专业引领，

让民主与科学并驾齐驱；

率先垂范，勇往直前，

让文化与课程相生相宜；

上下求索，内外兼修，

让教师与学生共同学习。

事务细化再细化，让责任具体到人，

责任简明再简明，让人格产生魅力；

常态侯课，让激情充满课堂，

职责回归，让智慧融入教育。

“从油锅里捞孩子”，舍我其谁；

要让“鸡蛋从内部打破”，我愿“每天擦两遍玻璃”。

 

附：课改之歌

课改之歌（写于2002年）

随着最后一批县市进入实验区，课改实验由点到面、由低到高正以迅猛之势向纵深推进，课改精神从理论到实践、从城市到农村正以燎原之势被发扬光大。谨以此歌献给积极参加课改实验的教师们！

迈进新世纪，课改在行动。

理念引入早，《标准》新制订。

师资是关键，培训不放松。

学校布局规划远，义务教育九年通。

 

功能要转变，结构作调整。

内容大精简，实施更主动。

评估改办法，管理成系统。

素质教育核心居，实践创新意识增。

教学讲合作，课堂重沟通。

活动不可少，师生皆课程。

知识和技能，方法和过程。

情感态度价值观，三个维度要协同。

 

科学加人文，教学资源丰。

搜集再整理，学习兴趣浓。

所想和所为，主体是学生。

社会家庭相配合，课程改革定成功。