六年级好习惯

简单说一说1-6年级应培养的基本的学习习惯

做好课前准备，自觉检查课本，课堂练习本，必须的文具是否准备齐全。这些习惯都需要家长在家的配合，督促孩子养成整理书包，对照记事本准备第二天学习用具。 

倾听的习惯，孩子在家时，一般是一对一的说话说话，时间比较短，所以在大人说话时，孩子的注意力还是相对于比较集中的，进入学校的学习，课堂上老师是一对多，一节课是40分钟，注意力不集中的情况会在每个孩子身上出现。因此学会倾听对于孩子的学习很重要。那么平时如何培养孩子的倾听习惯呢？我就举个例子来说明吧，比如在和孩子说故事时，说到一半，突然停下来问孩子，刚才说到哪边啦？以此养成在倾听时的专注。 

专心的习惯，主要指的是孩子做事时的一心一意，那么经常会看到孩子在做作业时，会写一会作业，玩一下身边的小玩具。遇到这样的情况该怎么办？首先在孩子刚入学期间，在家里，家长会给孩子做一些与课堂有关的练习，这时，孩子认得字还不多，往往需要家长在边上陪着，这时家长就要监督好孩子在完成练习时，孩子的小手不要动这动那的，同时书桌上不要出现小玩具。 

良好的阅读习惯： 

（1）良好“读”姿、保护视力：养成只要阅读，就端座于书桌前。读书30分钟后，眺望远方5分钟。 

（2）固定时间阅读的习惯。每晚7：30分到8：00 

（3）经常去书店和少儿图书馆。选书时考虑孩子的阅读兴趣。不强迫孩子读他不感兴趣的书，以避免造成他对书籍的反感。 

（4）爱护书本、摆放图书有条理、善于使用工具书。 

（5）读书要善于交流。家长及时与孩子分享读书的乐趣，比如让孩子给父母朗读书中的精彩片段或好词好句或感受 

口头表达的习惯。在培养孩子语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要求孩子先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。比如在课堂上，我会提醒孩子先想清楚自己想说的，在孩子回答问题时，孩子说的不完整，我会提醒孩子，要把话说完整了，再说一遍，那么家长也可以和孩子提这样的要求，比如再和孩子做交流时，问孩子今天在学校都上了什么课呀，有的孩子可能会说，语文课，然后就停下来了，家长就会问还有呢？还有呢？就像挤牙膏似的，这样不利于孩子口头表达习惯的培养，家长可以提醒孩子想好了，告诉我，一个都不能落下。 

主动观察的习惯。观察对于孩子也很重要，在家长带孩子出去玩时，到了一个地点，可以请孩子看一看这里都有些什么，在孩子说的时候也要注意完整性。这样不断的训练，孩子会自然而然养成主动去观察的习惯。在孩子不同的年龄段，孩子回答的时候要求也不一样。比如就天空说，一二年级的孩子可以说我看到了蓝天，三四年级孩子就要说明媚的阳光、蔚蓝的天空，五六年级孩子就要说我看到了明媚的阳光、蔚蓝的天空，今天的天气很好，我的心情也非常好。当然这不是绝对的，家长可以根据孩子的水平，进行调整，在这里我想表达的意思是要让孩子不断的提升。 

一二年级的孩子以具体形象思维为主，主要是培养孩子的一些基础习惯，慢慢的由于孩子的认知水平在不断的提高，孩子的思维会逐步的发展，孩子到了三四年级，是孩子的思维从具体形象思维想逻辑抽象思维发展的一个过渡阶段，我觉得孩子要养成纠错习反思的习惯，也就是开始剖析自己。经常我们会发现孩子在作业时，发现不了自己的错题，那么就有必要让孩子学会整理错题集。每个单元结束后，请孩子自己整理一下相关作业，把自己的典型错题整理收集起来，在孩子收集错题的过程中，是孩子一次回过头看自己的过程，是一次反思的过程。这样做也助于孩子知识的掌握。 

三四年级的孩子还需要学会自己给自己定计划，因此每个学期末我都会给孩子布置一项作业，制定新学期计划，新学期第一节班会课，我会请孩子在全班读一读自己的计划，学期末，学期中，我会请孩子拿出自己的计划，在班会课上说说自己做到了哪些，哪些还没有做到，下面该怎么做，学期末，再请孩子在班会课说一说自己完成的计划有什么，没有完成的计划是什么，是计划制定的要求过高，还是自身原因，进行一次自我的反思。 

五六年级培养孩子：第一总结反思的习惯和自我展示的习惯。第二个是孩子自我展示的习惯。    

说明：各年级学生学习习惯培养重点：      

1～3年级(低年级)培养重点：兴趣、阅读习惯、书写习惯、课堂学习习惯、记忆习惯。      

4～6年级(高年级)培养重点：阅读习惯、课堂学习习惯、书写习惯、演讲习惯、总结反思习惯。