建南小学冯畅红：四年级上册《借景抒情》群文阅读教学设计

  建南小学四年级上册群文阅读《借景抒情》教学设计 

        太康县城关镇建南小学  冯畅红            

选文篇目

《美丽的鄱阳湖》《绿叶的梦》《芦叶船》《一只贝》

文本导读

本组群文，选取了四篇文本《美丽的鄱阳湖》一文，写出了潘阳湖的地理位置，历史，名称由来，及潘阳湖水的清澈秀美。《绿叶的梦》重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，《芦叶船》一文是童年的我们做各种各样的芦叶船，放在家乡的的小河里，放在长江里，是我们放学后做的一件有趣的事，《一只贝》一文通过研读，感受见面对不幸默默无闻 自强不息的精神，从文本体裁上看，这组文本都是教文，从内容上看 四篇文本各有异同。《美丽的鄱阳湖》《绿叶的梦》两篇文本都是写景，但前者直接描写湖的特点，后者是向我们描绘了一幅快乐有趣的童年画卷，表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。     

教学设计

一.教学目标

1.通过本课学习啊知道鄱阳湖的特点。

2.初步感受鄱阳湖在当地的地位及对推动当地社会发展的作用。

3.通过本课的学习，增强学生的探索大自然的奥秘。

教学重点：

教师帮助学生归纳，提炼，提升学生的鄱阳湖的认识人，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

教学准备

1.制作反映潘阳湖演变的课件。

课时安排

1课时

教学过程

(一)导入新课

同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧！著名的五岳是各具特点，还有山下第一山……黄山，难识真面目的庐山等座座都令人留恋忘返，再看看水，浩浩荡荡，滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇篮黄河震撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。今天就让我们来学习《美丽的鄱阳湖》，共同去领略那儿的独特景象。

二.学习《美丽的鄱阳湖》

1.自读这篇课文。

2.这篇课文描写了哪些景？

3.全班交流

老师小结：美丽的鄱阳湖描写出了湖水清澈的秀美，表达了作者对鄱阳湖的喜爱和赞美，开头点题 结尾扣题，首尾呼应，使文章结果严谨。

三，走进意象，自学《绿叶的梦》

1.老师：同样是写景，我们来看看《绿叶的梦》又表达了一种怎样的感情？

2.学生自学，完成学习单1

3.交流汇报

4.对比阅读，同样是写景，这两幅文本有何相同之处，又有何不同之处呢？

5.小结:通过对比阅读，我们发现前者为借景抒情，后者是对童年生活的回忆。

四.小组合作学习《芦叶船》《一只贝》

1.分小组自由阅读，完成学习单2       

2.小组汇报

   引导关注文本表达上的特点，突出周围环境的铺陈，极力渲染环境之恶劣，以衬托一只贝高尚的品质。

五.拓展延伸

   本课所学习的这几篇景物外，在生活中，还有没有其他景物？能抒发你的情感？（学生自由发言）