“我们都在爱心孕育成长……爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献……”多少年了，这几句歌词我还记在心里。是以为我明白：作为一名教育工作者，爱的核心是爱学生，爱的对象仍然是学生。只有热爱、尊重、爱护、信任学生，让学生感到学校的温暖，教育才有正在的意义。二十一世纪的中国式腾飞的中国，教育也有了新的含义，教育工作者肩负着更大的使命。那么，如何做好教育工作呢？如何体现教师的爱与责任呢？我认为一个教师必须做到：爱国、爱教、爱生、爱校、爱己。

一、爱国，是教师社会责任的体现。

在任何一个国家、社会中，教师首先是人类文化的继承者和传播者。教育总是为国家服务，教育史国家的事业，是一种价值引导的工作，代表这一个社会理想的追求和前进的方向。一个社会与民族进步的重要标志，就是物质文明与精神文明的发展水平，这两种水平的发展，取决于人的素质，二人的素质培养主要取决于教师的劳动。因此，教师肩负着人的潜能开发和人的灵魂的塑造两重重要的作用。教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要的作用。教师是知识分子队伍的重要组成部分，他们运用自己的知识与才能为社会服务。教师是先进思想的创造者与宣传者。教师所承担的所有社会职责，都与自己国家的繁荣昌盛紧紧联系在一起。爱国家，为国家的发展，我们的明天培养人才，是教师一切工作的出发点和归宿，是教师职业道德基本的出发点。在我国现阶段，每个教师都必须明确意识到教育在现代民族复兴、实现中华民族的强国之梦所承担的重任。根据时代的要求，以自觉自为的态度，承担起自己的责任，通过自己独特的劳动，培养符合知识经济时代国家的经济建设需要的人才，为了国家的强盛，民族的振兴，牢记胡总书记提出的“八荣八耻”吧！只有爱国，才能努力工作，才能为祖国培养出合格的新型人才。

二、爱教，是教师本质工作的体现。

爱教是实现其他社会功能的基本途径，教师在教育教学活动中处于主导地位，教师在向学生传授知识，发展学生智力的同时，也把道德观念行为准则融入了教学之中，有意识地培养了学生良好的行为习惯。教师是学生潜能的开发者，对学生的智力发展起着奠基作用。可以说没有教育教学活动，教师职业就失去独立存在的意义。爱教，是教师完成教育教学任务的基本条件和保证。教学时学校教育的中心任务，是实现教育目标的最佳场所。学校教育要实现其社会功能，关键在于教学的有效性。现代教育教学观认为：一个教育工作者，要想当一名好教师，就要热爱自己从事的教育事业。在这个经济时代，家长们便把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上，因此，教师的责任重于泰山，那么，教师如何爱教呢？

1.教师必须有职业知识。

要想心事有一碗水，教师必须有一桶水。现代有教育趋势更应该要求教师具有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力与教学研究能力，同时还应该有有效的教育机制。只有专业知识，才能把知识很好地传授给学生，才能“传道、授业、解惑”。

2、新型的课程观。

到目前为止，我国的“应试教育”还占着主导地位，“填鸭式”教学也占一定的比例。新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的“传授者”，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到一定效果。在小学中，学生既是长身体，又是长知识的年龄，既是不能单一地进行教学。学校要多开展丰富多彩的活动，根据学生的实际能力，发展其特长，从中发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。既是也不能只为了教学而教学。在这经济社会，从长远的角度考虑，要从学生的思想着手，改变惯用的教学模式，多培养学生创新精神和实践动手能力。不能单单是“教师教，学生被教；教师讲，学生听”，要有足够的时间让学生充分发挥本身的优势，把教学活动转变成是师生之间的通力合作，学生在教学活动中自觉主动参与，在快乐中学到更多的知识。

三、爱生，是教师实现育人的特殊情感。

教师工作对象是人。从初生的婴儿到耄耋的老人，从平民百姓到成功的人士都离不开“爱”，正是因为有了爱，世界才会如此多姿多彩。教育应从小开始。在农村，人们的思维还停留在原有的教学模式当中，只要进了学校，一切都交给了教师。特别是现在的社会，人人豆想奔小康，留守儿童越来越多，家长们也只能把小孩的教育问题交给老师了。师爱也就成了仅次于父母之爱的一种主要情感，是父母之爱的延伸。面对二十一世纪的少年儿童，教师的爱应实杂合型的爱，不是私情之爱。那么，我们应该怎样去爱学生呢？

1.要尊重学生，信任学生。

教师面对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。但无论如何，教师都应以“尊重”二字为前提，给与学生真正意义上的爱。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。面对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。教师之尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才会体会到教育职业的崇高。

2.要关心学生、了解学生。

俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”学生没有好坏之分，在教师眼里，人人都是平等的。教师要了解学生德、智、体、美、劳各方面的发展情况，以发展学生的特长来促进学习，鼓励学生学习，毕竟在当今社会，没有文化知识必然是创造不了财富的。

在如今，无论是城市，还是乡村，都有许多留守儿童，隔代教育，托人代管的现象比比皆是。这种儿童往往不思进取，人生理想不明确，不务正业，成绩偏差，逃学现象严重。由于缺少关爱，也不知道关心他人，一些经济好的家长，由于长期在外，出于补偿心理，认为多给钱孩子就是爱，没想到这样做却让孩子形成了自由散漫的坏习惯。对于这类学生，教师更应该关注，多与家长联系，与学生谈心，亲近他们，让爱试客包围着他们，从而转变他们的思想，激发他们的学习兴趣，以点带面，达到教师教书育人的目的。

3.体贴入微，严格要求。

教师对学生的爱是一种道德情感，而不是私人情感。由于教育的特殊性，这种爱应有母爱的纯真、慈祥，又应有父爱的严格、庄重，这就决定了教师的爱态度上是和蔼可亲，行动上要求细微关怀和谐统一。但教师的爱是“严爱”，而不是“溺爱”。俗话说得好：严是爱，松是害，不管不问要学坏。关心学生应从思想、学习、行为上对学生严格要求，但不可十分的严，要严而有“格”，在教书育人中，按照“三好”的标准要求学生；严而有“度”，根据学生的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理；严而有“恒”，小学生持久性有限，还有教育工作的复杂性，因此，教师在教育学生时，要持之以恒；严而有“方”，要求教师教育学生时要讲究方法方式，刚柔并济。这几种方法用得当，并从细微入手，使学生养成良好的行为习惯，一定能取得满意的效果。

4.要以章治教。

俗话说“国有国法，家有家规。”作为一个班集体，也应该用严格的班规来约束学生，同时也是促使教师教得更好。在制定班规时，不可要求过高，要根据学生的实际情况以及教师本人的能力而定。当学生触犯班规时，教师可以用惩戒以保障教育要求的实现，但一定要记住，惩戒必须有度，不能侮辱学生的人格，侵犯学生的身体，同时，还要与学生家长多联系，找到好的教育方法以达到教育的目的。

四、爱校，是实现教育目的的有效保证。

学校事故专门的教育机构，是教育实现其社会功能的主要依托，是教师从事教学活动的主要场所，教师是对待教育事业的积极态度与感情的主要体现，也是实施素质教育、推进课程改革的重要保证。学校是一个社会组织，是按照一定规则组织起来的社会群体，在现在的学校，无论他有多突出的才能，都无法实现一个学校的培养目标，这就需要群体的高度合作，处理好人与人之间的关系，那如何爱校呢？

1.把学校建成师生的乐园

爱护学校的物质设施和校园环境，是教师的起码要求，也是对学生的尊重，一所学校，坏境优雅，师生当然喜欢，可在农村的学校，物质享受是谈不上了，但精神享受是可以创造的，教师之间多关心一点，互相帮助、多沟通，多工作、少抱怨，知足常乐，教育学生多思进取，少享乐，教师应多走进学生，组织师生开展各种丰富多彩的课外活动，以此来充实学生的头脑，拉近师生的距离，从而促进学生各方面的发展。

2.正确处理好与校领导的关系

在学校中，教师与领导都是教育工作者，是一种特殊的同事关系，就工作性质来说，教师与领导之间有着明确的领导与服从关系，处理好这两者之间的关系，也是教师爱校的主要内容。要尊重、信任教师，奖惩公正，实事求是，公道正派，严于律己，以身作则，真诚与教师交朋友，为教师解决难题，做教师的知心朋友。校领导应与同事沟通，谈心要深怀爱师之心，谈论时，语气应和气，切不可居高临下，命令式的态度会使谈话无法进行，令人难以接受，教师应多替领导着想，了解领导的内心世界。

3.善待教师与教师之间的关系

由于教师与教师之间共处同一个职业群体之中，良好的同时关系也影响着学生，影响着教学，影响着个人自身的反正，因此，搞好教师之间的关系，对学生和教师本人都有好处，也是爱校的表现，教书育人是教师的共同目标，为了实现同一目标，教师之间要相互配合，全力合作，互相学习，取人之长，补己之短，互相提高，在探讨新课题时要发挥每个人的潜能，不断学习、总结、反思，提倡科学精神，营造求真务实、科学严谨的气氛，提高教研质量。

在生活中相互关心，满腔热情地从各方面帮助同事，与同事多交往、谈心，形成互相欣赏、互相促进、互相平等竞争的交往机制，当发生矛盾时，应多包容对方，学会忍让，相互理解，同事之间的争论应掌握分寸，避免使用过激的语言，伤害同事的自尊，多给对方一个台阶体现自身的人格魅力，何乐而不为呢？

五、爱己，是体现自身价值的有力条件。

爱己，从本质上就是爱自己，对自己的一切负责，自尊、自立、自爱、自强。孔子说“其身正令而行，其身不正，虽令不从”，作为一个教师，必须具有良好的个人品德及文化的、科学的、教育理论的修养，教师如何爱己呢？

1.实现自己的人生价值

教师是学生模仿的榜样，当从事这一职业开始，就应不断学习、学习再学习，充实自己的头脑，扩大知识面，严格要求，不断超越自我，不断地提高教学能力，使自己成为一个成熟的教师，努力做一个爱社会、爱学校，收学生欢迎和尊敬的好教师，在教育教学中依法执教，爱岗敬业，为人师表，团结协作，尊敬学生和家长，这样才能体现自身的人生价值。

2.提高自己的生活质量

教师的职业比较复杂，因此来自各方面的压力也较大，教师也是普普通通的人，教师在教书育人中奉献自己时，也要最大限度地改善自己的生存生活环境，满足自身的需要，提高自己的生活质量，不能为了教书而教书，试想不爱自己的人能爱别人吗？没有好身体，哪有好的精力实行教育？教师应该学会在压力下解放自己，每天完成了教学任务，多看看书，锻炼身体，既获得知识，又强健了身体，每天能精力充沛、信心十足地面对工作，相信一定很出色。教师应是多变性的，在校时是严师，做个人人尊敬的老师，在家便是慈母，或严父，精心经营好家庭，这样的家庭才是美满幸福的家庭。

教师们，为了培养一批批新型人才，让我们关爱自己，关爱学生吧！