高中散文的表达技巧答题指导

表达技巧专题

一、规范审题：

1、审题型：明考（请分析表达特色）还是暗考（“赏析”“如何描写（表达）的”“这样写有什么好处”）？

2、审范围：片段、局部（一段或几段、一段中的划线句）的还是全文、整体的？（“整体看（表现）手法，局部看修辞”）

3、审角度：定向（单一角度，如修辞手法）还是多向（多角度）的？

4、审步骤：赏析（完整型：三步答题：明确手法、具体解释、简述效果）还是分析（多只含一、二步）？

5、审数量：答案数量是一、两个（题干中有“请简述全文的主要写作手法”等暗示性语言）还是多个（一般都是多个的）？

二、构建表达技巧知识体系：

（一）表达技巧

1、修辞手法：

比喻、比拟（拟人、拟物）、借代（生动形象）、夸张、反复、对偶（句式整齐，音韵和谐、富有音乐美）、排比（节奏鲜明，增强语势，富有表现力）、设问（引发读者思考）、反问（强调突出）、引用（散文中：增强文化底蕴，丰富文章内涵；议论文中：证明观点，使更具说服力）、对比、反语

2、表现手法：(先狭义后广义)

狭义：象征、对比、衬托或渲染、托物言志、虚实结合、抑扬、联想想象、白描、动静结合、点面结合、借古讽今、借景抒情、以小见大、层层深入、用典、等。

广义:包括修辞手法、描写手法、抒情手法（见前后）

3、表达方式：

（1）叙述。

叙述的方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

顺叙：交代清楚明白

倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

插叙：对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实，深化主题，结构更严密、行文更活泼。

补叙：对前面的叙述加以补充和解释

记叙人称：

第一人称：亲切自然，自由的表达思想感情，给读者以真实、生动之感。

第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果。拉近与读者的距离，有亲切感。

第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由、全面。

（2）描写。

A、人物描写与场面描写（正面：肖像、动作、语言、神态、心理、细节描写、点面结合、白描；侧面：他人或作者评价；（烘托、反衬）以人衬人、以景衬人、以场面衬人）、

B、景物描写

描写的顺序：时间顺序；空间顺序：高低、远近、内外、上下结合（由上到下，由远及近等）

描写的角度：

感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、内心感受、色彩鲜明/丰富、拟声 、形声色结合、绘形绘声绘色；

观察角度：a、定点观察（以…为观察点），变换视 角，注意，俯视、仰观、远眺 b、移步换景

描写的方法：

修辞手法（见前面）抒情手法、表现手法（略）

描写手法：细节描写、场面描写、白描、虚实结合、动静结合（以动写静、以声写静）、正侧结合、点面结合、声色结合、明暗结合、联想、想象、象征、衬托（正衬、反衬）

写景的典型性：选取某种具有代表性的事物描写

语言特点：如语言表达富有韵味

（3）抒情。如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生，情因景生，以景衬情，以乐写哀，以哀写乐、托物言志，用典抒情、借古讽今）。

（4）说明。

（5）议论。

4、语言特点：

（1）用词角度：

关注语言之美——叠词：音节和谐，富有音乐美；强调；

拟声词：生动形象；某个动词、形容词用的妙；

关注语体色彩：多用俗语、歇后语，通俗形象，质朴生动；多用口语，质朴自然；多用书面语，典雅，有文学韵味。

（2）造句的角度：句式多用短句,有节奏感；长句短句交错，整句散句结合。语言错落有致，富有音乐美；反问句。

（3）修辞手法（主要角度）

（4）语言风格（全文整体语言的赏析往往涉及该角度）：质朴自然、平实、生动、平淡，淡雅，清新，简洁明快、含蓄深沉、蕴藉，委婉，含而不露，华丽，浓墨重彩，体物入微，穷形尽相，诗情画意，幽默诙谐、富有哲理，情韵悠长，耐人咀嚼，引人回味等

注意：单问语言特色时要考虑修辞手法（主要角度）。如果是小说还要考虑是否符合人物身份，是否富有浓郁的地方色彩等。

5、选材：选取了典型的（有代表性的）场景、景物，主次、详略、线索、点面结合、以小见大（取材上的特点）

6、结构特点：由实到虚，由感性到理性，开门见山、 由点到面，线索设置，卒章显志，过渡照应，前呼后应，首尾呼应、设置悬念，制造波澜、巧设铺垫、层层深入等。

（二）区分几个概念：表达特色、表现手法、表达技巧、修辞手法

(三)、复习建议：

（1）多角度切入思考

整体考查：

表现手法（优先）；表达方式（次之）；修辞、语言（从整体、主要、 显著的角度确实存在，才可切入）

局部考查：

修辞手法（优先）；表现手法（次之）；表达方式（其次）；用词、句式特点（再次）；语言风格、选材、结构特点（一般有明确的提问）

（2）特别提醒

分析时要与文章的中心结合，可以说没有纯客观的表达技巧，任何表达技巧都是为表现中心服务的。如果题目赋分较高，一定要考虑多角度答题。

(四)、答题模式：（三步法）

（1）第一步：确认用了什么表达技巧

分析修辞手法

分析表现手法（先狭义后广义）

分析表达方式（如果题干中有“描写”，要先确定属于哪类描写“人物描写、场面描写还是景物描写”，再考虑与此类描写相关的内容）

分析语言特点（先用词、造句）

选材、结构（一般有明确的提问）

（2）第二步：具体说明(怎么用的)

（3）第三步：有什么效果？方式/手法本身作用并且结合语句（语段）具体分析在文中的效果（写了什么内容，表达了什么情感，作品主旨、思路或结构上的作用，读者角度）

表述样式：

1、某句（段）采用了……方式/手法

2、具体说明(怎么用的) 如比喻,把……比作……

3、起到了……作用（手法本身作用），写出了对象的……特点，表现了/突出了……思想/感情（文中的效果）。

10个温馨小贴士

1、如果是描写性语段赏析题：先从描写角度切入赏析，先分清是人物、景物还是场面描写？接下来再考虑其他角度：修辞手法、表现手法、语言表达等

2、如果（句）段中所写的景物超过2种，语段描写的由有这些景物构成的场景、画面（有时题干中有“描写了…情景（场景）”的暗示），往往要考虑选景的典型性。

3、如果“赏析”，是3步法，要写表达效果，“分析”则一般只涉及一、二步，多不用答效果。

4、若该段语言有特色，如叠词，或妙用动词、形容词，可考虑。另外：既运用了多感官描写，还使用了修辞手法的句段，可以答“语言表达富有韵味”。

5、如是题干中已经指明答题方向（定向单一的角度），就不能乱答。

6、答表达效果时，不仅要答手法本身的一般作用，还要答在文中的效果。

7、题干中有“联系上下文”时，分析时要答结构上的作用（考虑句段和上下文的关系）

有时，赏析句子，如果该句在结构上确有显著作用，也要涉及。

8、要选择最显著、突出的特色，先答。多角度是说思考时的切入角度尽量多些，但要灵活处理，有时不用面面俱到。不可强答。

9、表达方式、以小见大、托物言志、语言风格，一般都是就全文或较大篇幅而言的。

10、若语段中集中描写一个人物或1~2种景物，分析时也要写效果。