家长美了：9月1日正式实施：中小学新增5+2课后服务模式

    家长美了：9月1日正式实施：中小学新增5+2课后服务模式

    近期，“内卷”这个词已经引爆互联网，几乎每个行业、每个个体都不可避免地被裹挟进去，教育始终是我国社会、家长关注的焦点，教育焦虑、教育内卷等现象已经屡见不鲜，孩子们面临巨大压力的同时，家长也承担着不小的压力，不仅是在经济上，更在时间上，教育部推出的“5+2”课后服务模式，将家长从中解放出来，下面让我们来具体了解到底情况如何。

    孩子是祖国、民族和家长的未来和希望，当前几乎每一个家庭都在面临着孩子的教育问题，为了让孩子赢在起跑线上，纷纷投入时间和金钱，孩子的业余时间充斥着各种辅导班和兴趣班，孩子由此也面临巨大压力。然而家长也面临来自时间精力和经济上的双重负担，孩子的接送也是一个问题，家长工作结束时间和中小学孩子放学时间必然存在时间差，存在一定安全隐患。部分家庭会选择托管班，但实际上并不会起到帮助学习的作用，还会造成资金浪费，这让很多家庭陷入纠结。

  “5+2”课后服务模式出台，家长可以不用纠结了！

    辅导班、兴趣班、托管班、家长时间精力等问题愈演愈烈，逐渐引起了教育部门的重视，并且采取了实际行动，将在9月1日推出“5+2”的课后服务模式，希望可以进一步解决孩子的学习问题，减少家长面临的各种压力。该模式的主要负责人是学校，在一周五天的日常教学中，至少安排2小时的课后服务，具体包括早餐、午餐、午休以及下午放学后，并且明确规定下午放学后的课后服务不得少于正常下班时间的后半小时，这样可以避免时间差的问题，确保孩子可以被家长接到。

    除此之外，该课后服务模式还具有多方面意义。从学生学习来看，放学后的课后服务可以在老师的辅导下学习，能够确保课后作业可以顺利完成，同时也可以和老师进行沟通，相较于托管班，更能确保学习效果，与此同时，部分情况特殊的学生可以享受延时的托管服务充分彰显人性化理念。从家长角度看，时间差的问题得到解决，也不需要为孩子报托管班，有利于减轻家长的经济压力，总之，这是一项非常有益的模式。

    欢天喜地的家长与叫苦连天的老师

    教育部门出台的课后服务模式让所有家长松了一口气，但是许多教师感到痛苦，如果站在老师们的角度看，课后服务的提供者由托管班变成了老师，老师不仅需要完成一周五天的日常教学工作，进行备课、改试卷等，还需要在放学后进行课后服务，每天延长的两小时，连续五天就相当于多工作了一天，这在很大程度上损害了教师的权益。并且课后服务时教师也需要投入一定精力，这可能会影响日常的备课和教学，长久来看，并不利于教学质量的提升。

    虽然教师是辛勤的园丁，承担着教书育人的使命，但是教师也是家长，也会面临各种问题，教育部还需要关注教师群体的权益，坚持自主自愿的原则，并且对申请课后服务的教师予以补助和支持，这样有利于减轻教师面临的压力。

    保证教师合理权益是“5+2”模式顺利推行的前提

    为了更好地推进“5+2”课后服务模式，教育部门和学校还需要关注教师群体的权益，具体可以从三方面着手。首先，可以制定轮流代课的模式，五天分别分配给五个老师，这样每个老师面临的压力会大大减少，该模式可以充分发挥效益；其次，如果学校教师数量并不多，那么可以返聘退休教师，退休教师可以凭借丰富的教学经验进行课后管理，而且相较于在职教师，具有更多精力和时间，有助于充分实现该模式的价值；最后，课后服务并不一味要求学生进行学习，经过一天学习，学生的精力更加有限，这时的课后服务应该注重对学生进行科学的管理方式，例如通过多样化的活动来激发兴趣，提高学生的接受程度。

   总而言之，教育部推行新模式的目的就是为了给学生创造更加安全、便捷的学习和生活环境，但是教育始终是学校、教师、家长和学生共同努力的结果，所以需要互相体谅，在推行一项新规定时需要充分考虑到各方的权益，站在对方的角度考虑问题，这样才是真正有益的政策，才能起到更好的实施效果。