书记校长回归教学一线是应有之义

自开学之日起，合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记、校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，树立教学为先的鲜明导向。为确保中小学书记、校长安心教学，包河区教体局将每周一作为全区教育系统“无会日”。上级领导来学校调研、检查时，书记、校长如有教学任务，无须陪同。（9月21日《中国青年报》）

作为学校改革发展的带头人，书记、校长担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任。让各中小学书记、校长走上讲台从事教学工作，本无可厚非。但近年来，由于种种原因，许多学校的书记、校长远离了课堂，主要从事管理工作，有的工作甚至与教育教学毫无关联，偏离了教育的初心。

当下，在个别地方，有部门向中小学硬性摊派一些与教育教学无关的任务，不仅给教师带来了负担，也让书记、校长们整日沉浸在“文山会海”中，无暇重返讲台教书育人，甚至一些本就有教学任务的书记、校长，也只能请其他教师代课。久而久之，随着专业知识的不断生疏、教学兴趣的不断丧失，书记、校长们离教学一线自然也就越来越远。

在笔者看来，书记、校长长时间脱离讲台，弊大于利。一方面，教学是学校的中心工作，书记、校长的第一身份是教师，只有坚守教育教学一线，才能深入了解生情、学情以及教育教学情况，从而更好地指导工作，做出正确决策。另一方面，中小学的书记、校长大多是业务骨干，有的还是学科带头人，他们远离课堂，在一定程度上造成了优质教育资源的浪费。让他们回归课堂，不仅避免了这样的浪费，还能在一定程度上解决部分学校师资紧张问题。再者，让书记、校长回归讲台，能够拉近其与一线教师之间的距离，在交流生情、学情的过程中，干群关系会更加和谐。只有教学上同甘共苦、感同身受，学校的凝聚力才会得到加强，学校管理也才会更接地气。

因此，包河区要求区属中小学书记、校长重回讲台，并明确上级领导来学校调研、检查时，书记、校长如有教学任务，无须陪同。这是对书记、校长长期脱离教学一线问题的纠偏，也是使其重回教育初心的重要举措，值得借鉴。

当然，想让书记、校长真正回归教学一线，还需解决他们的后顾之忧，出台更为规范、细致的政策。有关部门应严格控制涉及学校的检查评估考核项目，不随意向学校摊派任务，降低书记、校长参会频次，纾解他们的行政事务之困，营造良好的教育教学氛围，还校园以清静幽雅。

同时，要进一步明确书记、校长的课堂定位。受行政事务工作的影响，与普通教师相比，书记、校长用于教学的时间、精力有限。但大多数书记、校长曾是业务骨干，教学基本功扎实，且站位相对更高。因此，书记、校长在课堂教学时，应明确定位，不能过于侧重抓课时数量、教学成绩等，而要用不一样的教学视角和思路，促进学生成长，带动教师发展，在教育教学改革中作示范引领，在课堂提质增效方面做出表率。惟其如此，才能突出让书记、校长回归教学一线的价值。