校长要会备“镜”，更要会用“镜”

校长要善于以发展的视野、改革的思路，周密地、系统地分析环境与学校，审时度势、扬长避短。

办好一所学校，得有一位办学理念先进、勤敬业、公道做事、正派做人的校长，这样学校才会有较高的管理水平，才能更好地激活学校内部各方面的潜能，才能把学校的办学效益推上一个新的台阶。笔者以“镜”为鉴，谈谈学校管理中“镜”的功能以及灵活并合理使用“镜”的艺术。

1校长要常照“平面镜

学校的发展离不开一个参照物，学校办得好坏，管理水平与教学质量如何，只有与兄弟学校比较，才能鉴别。同一地区的其它学校是一面“平面镜”。平面镜的成像规律是：“正立，等大，等距”即：在镜前的物和镜中的像一模一样。因而校长可以经常把自己的学校和周围的学校对比一下，通过“平面镜”看一看自己学校的整体形象怎样，找一找自己学校在发展中有哪些优势，有哪些劣势，将会迎来哪些机遇，也会面临哪些挑战。只有在比较中发现自己的不足，才会增强自己对学校工作的压力和动力。

社会舆论是另一面“平面镜”，学校与家庭及社会有着千丝万缕的联系，校长要经常听听社会上对学校工作的看法。“当局者迷，旁观者清”，学校外面的人可能看得更清楚一些，也可能是因为没有直接的“利害冲突”，从而敢于说出自己的看法或感受。

教师和学生是学校工作的第三面“平面镜”，校长也要对照教师和学生，看教师和学生是否喜欢与自己接触，接触后是否说真心话，特别是对学校工作中的意见和建议。通过这些“平面镜”在细节上找一找，做得不好、做得不够的，要及时改造和完善，做得好的，要发扬光大。

2校长要常琢磨“凹镜”和“凸镜”

“凹镜”能将光线会聚，还能将平行光线会聚于一点；会聚的那个地方叫“焦点”，我们通常说的焦点话题或热门话题，就是人人都关心，人人都关注的东西。学校工作中的焦点是学校急需解决的重点工作，不可等闲视之。如果不解决，将会影响其它工作，拖延下去就会出乱。

校长应有敏锐的洞察力和化解矛盾的执行力，将已成为焦点的问题，分析其产生的原因、背景，采用科学、合理的工作措施快速解决，做好善后工作，吸取教训，引以为鉴，吃一堑、长一智，为今后工作的顺利开展积累可借鉴的经验。“凸镜”对光线具有发散作用，反之，通过凸镜对光线反射后的这一特征，我们可以看到自己正常视野中看不到的东西，即能看到校园之外、教育之外的东西，对我们开阔办学视野、更新教育观念、综合分析问题提供很好的外部资源，我们千万不可拒之，更应该倍加珍惜，深入调研，深刻反思。取他山之石，攻难琢之玉。

3校长要研究“三棱镜”

一束太阳光经过“三棱镜”折射后，会变成频率与波长不同的七色光。校园就像一个很大的“三棱镜”，把纳入它的成分分解安排到不同的空间和岗位。作为校长就要根据每一个人的工作岗位、岗位职责、业务能力、个性特长等因素用人之长、避人之短，真正做到“物尽其用，人尽其才”，这样学校工作才能顺畅、和谐，事业才会蒸蒸日上。反之会出现内耗，会影响学校工作的正常发展。

4校长要会用“显微镜”

“麻雀虽小，五脏俱全”，学校管理工作千头万绪，虽然有健全的制度来保证，但在某些具体问题的管理和处理上难免会出现漏洞和不足，同时随着时代的进步，有些管理措施可能不适应了，加之有些校长的权力欲剧增，听不得反对意见，容不得半点不同的意见，久而久之，对学校工作会造成不必要的损失。

其实许多学校，也包括一些优秀学校所出现的重点事故，都是因为事情在细微之处没有得到及时有效地改正和完善。对于学校存在的问题，我们要经常用“显微镜”找找自己工作的不足，“千里之堤，溃于蚁穴”“数尺之躯，丧于趾疾”。小小的问题，如果得不到及时的解决，可能会酿成大的事故。

5校长要常戴“放大镜”

一所优秀学校的校长，在平时的工作中要常戴“放大镜”。不能总用挑剔的眼光看待教师，以求全责备的口气评价教师，搞得教师不知所措，远而避之，怨声载道。部分校长一提及教师积极性不高，就把原因归结为教师的待遇低，这是不符合事实的。其实大多数优秀教师是重声誉轻金钱的，他们希望在事业上、在学术上搞出点名堂，希望在建功于教育事业的同时，也得到社会的赞誉。

校长如果能够掌握并正确使用这一武器，定会出现令教师舒心而发奋工作的不竭动力，作为校长，在平时的工作中要常用“放大镜”在学校范围内看看，去寻找教师工作的闪光点，对教师和学生取得的每一点成绩，都要肯定和表扬。每个人都有获取尊重的欲望，承认和认可会大大地促进一个人的学习和工作，也会使学校的工作得到极大的改进，同时在学校内部也会形成一种积极向上的工作和学习的氛围。

6校长要拥有“望远镜”

一位普通的教师可能只能看到自己或其它学校眼前的利益，作为校长一定要比教师站得高、看得远，要经常用“望远镜”看看远处。从总体和长远的角度去规划学校，去思考学校的工作，善于以发展的视野、改革的思路，周密地、系统地分析环境与学校，审时度势、扬长避短。

在传统与未来之中，要对学校的发展有远景性的构想，同时更要为清晰、具体的阶段性目标设计合理的支持和保障机制，开展开创性和独创性的工作，从而办出有自己特色的学校，创造出自己的风格，树立起独特的、优质的、鲜明的学校和个人形象。