何为“大先生”

何为“大先生”？“大先生”之大，大在有大德、有大智、有大爱，有心系国家民族的大情怀，有身处基层心自安的大担当，有桃李满园不自满的大作为，有敢于创新勇攀登的大无畏。师之大者，为国为民，百年来，我们有国难时不顾安危挺身而出，担负救亡与启蒙重任的陈独秀、李大钊；有“君视名利如粪土，许身国威壮河山”的钱学森、邓稼先；有化身一束光，用四季坚守，育万千桃李的于漪、张桂梅。怎样成为“大先生”呢？结合我的教育经历浅谈几点拙见：

一、志做有“大德”的“大先生”

教育是国之大计、党之大计，而教师是教育工作的中坚力量。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教师队伍建设作为基础工作，高度重视师德师风建设。习近平总书记对广大教师提出了“四有”好老师、“四个引路人”等殷切期望，勉励广大教师“有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。这为深化新时代教师队伍建设改革指明了前进方向，对师德师风建设提出了明确要求。作为教育工作者，我们应切实提高政治站位，心怀“国之大者”，深刻认识师德师风建设的重要性，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以高尚的道德情操和人格魅力照亮学生心灵，要引导青少年立大志、明大德、成大才、担当大任，自觉想国家之所想，急国家所急，应国家所需，把实现个人理想和服务国家相结合！

二、志做有“大智”的“大先生”

一智为提高自我之“智”。孔子曰：“学而不已，阖棺乃止”。党的二十大报告也明确指出：“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”由此可见，自古至今，学习是人生立足的不二法门。时代在不断发展进步，作为教师我们要树立终身学习的理念，与时俱进，不断提高专业素养和育人本领，积极投入教育，创新实践，推动教学变革，培养学生的创新精神和实践能力。同时，进入互联网时代，把握现代化信息教育技术显得尤为重要，将信息化教育技术应用于教学中，有助于整合教育资源，提高我们的专业水平。

二智为提高育人之“智”。夸美纽斯说：“有些人是伶俐的，有些人是迟钝的，有些人是温和顺从的，有些人是强硬不屈的，有些人渴于求取知识，有些人较爱获得机械技巧。”也就是告诉我们教育学生要有“小窍门”，懂得根据学生的差异采用对应的教育方法。比如我国历史上第一位教育家——孔子，他有弟子三千，但他却能很好地做到因材施教，对于不同弟子提出问仁、问孝的问题时，他会根据弟子的性情给予不同但最适合他们的回答，体现其大智慧。现如今信息发达，学生成长面临着更多的挑战，“培根铸魂、启智增慧”也变得更有难度，我们需要做的便是敏于问题，善于钻研，敢于创新，把日常工作作为活生生的教育课题来研究，破解教书育人中的热点、难点问题。

三、志做有“大爱”的“大先生”

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在我看来，教育不是只做到“传道、授业、解惑”而已，而是一颗心触动另外一颗心的过程。教师只有心怀大爱，才能更好地承担起塑造未来花朵的时代重任，才能培养出更多有高尚品德的人。比如用生命诠释“师者之魂”的谭千秋；一生只为一事来的“支妈妈”支月英；“虽九死其犹未悔”的张桂梅。师者的大爱既体现在千钧一发之际的义无反顾，也体现在细水长流的日常中。我们要着眼于每个孩子的全面发展，用真情、真心、真诚对待每一个孩子，让每一个学生都能健康快乐地成长。

作为新时代的教师，我们正处在中华民族发展的最好时期，也处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，机遇与挑战并存，我们更要用心中的爱与责任，守得住清贫，耐得住寂寞，让无助者有力，让悲观者清醒，牢记初心，砥砺前行！