“双减”后教育质量咋样？9个科目纳入国家监测方案

    近日，教育部印发了《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《方案》），启动第三周期国家义务教育质量监测工作。

    《方案》指出，监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。第一年度监测数学、体育与健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语，第三年度监测德育、科学、劳动。

    对比往年《方案》发现，在2020版《监测方案》中，监测学科仅包括语、数、科学、体育、艺术和德育。但是，在新修订的2021年版中，监测学科数量扩容至9个，即新增英语、劳动、心理健康。监测对象为四年级、八年级学生，原则上为每年的5月下旬开展。

    监测的主要内容有两大方面：

    一是学生在九个监测学科领域的发展质量状况。围绕学生全面发展要求，重点监测学生德智体美劳教育质量状况。

    德育主要监测学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。

    语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。

    数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。

    英语主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。

    科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。

    体育与健康主要监测学生身体形态、机能、体能状况以及健康生活习惯等。

    艺术主要监测学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调。

    劳动主要监测学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等。心理健康主要监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。

    二是影响学生发展质量的相关因素，如各学科领域的课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等。与以往相比，本次《方案》坚持传承创新，在全面总结经验问题基础上进行系统改进，更好地与教育改革政策相衔接、适应建设高质量教育体系要求。

    值得关注的是，作为教育督导的一项制度安排，国家义务教育质量监测将形成具有中国特色的监测指标工具，建成世界最大的国家教育质量监测体系，成为具有国际影响力的教育评价品牌。

    目前，国际上已经出现了国际学生评估项目（PISA）、国际数学与科学趋势研究项目（TIMSS）、国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）、美国国家教育进展评估项目（NAEP）等评估项目，同时中国义务阶段学生也参加了相关项目评估活动。因此，《方案》研制参考借鉴了国际评估项目在能力素养导向、情境化命题方式、高阶思维测查、人机交互测试、背景问卷设计等方面的经验做法。