建南小学五综教教研纪实之一：课程理念和学科特点

1、英语课程的性质和特点是什么？
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、英语课程的基本理念有哪些？新课标倡导的学习方式是什么？
基本理念：（一）面向全体学生，注重素质教育；（二）整体设计目标，体现灵活开放；（三）突出学生主体，尊重个体差异；（四）采用活动途径，倡导体验参与；（五）注重过程评价，促进学生发展；（六）开发课程资源，拓展学用渠道。学习方式：感知、体验、实践、参与；自主运用、合作交流；听、说、读、写；观察、记忆、思维、想象和创新。
3、英语课程的设计思路是什么？重点又是什么？
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。
4、你还有哪些新收获？
多读、多背、多说、多用是英语学习最有效的方法。