校长是一所学校的“精神领袖”

校长是学校的办学之魂，一个学校的兴衰成败，关键取决于校长。一个好校长将是一所学校发展的关键，他可以引领教师、孩子和学校的发展，关系到校园每一个体的未来与希望。因而，我心目中的好校长应该是这样的：

     一、要摒弃懈怠之心、功利之念、浮躁之气

     应该说，功利之心人皆有之，但功利心太重的校长，是绝对无心干好工作的，他不

会把全部的心思都放在如何办好一所学校，而总是想着如何才能得到更多的“发展机会”。所以，好校长要先克制私欲，膨胀公欲，这样才会使学校拥有凝聚力、向心力与人气。

在这样的精神引领下，教师也必然会一心想着学校发展，想着学生发展，也必然可以使学校得到最大程度的发展。

     二、要有思想，更要知识更新，与时俱进

     苏霍姆林斯基说过“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。做学校的精神领袖，好校长办学要有思想定力，要把握的住教育规律，还要按照教育进步、学校发展、教师进取、学生成长的内在规律去做，更需要具有成熟的教育思想。校长要是没有思想，他的脑袋就会成为别人的跑马场；校长不懂得自省，他绝不会像曾子那样，“吾日三省吾身”。知识是校长领导才能的基础，是校长艺术魅力的源泉，他应是一个酷爱读书的人。好校长会不断更新思想，更新观念与自省，书籍能把他带进一个思想和自省的境界里去，使他勇于向滞后说再见，敢于同旧的教育模式挑战。打破诸如“填鸭式”“满堂灌”……的教学方式及重知识传授轻能力培养的错误倾向，使他敢于成为一位勇敢的开拓者，勇于站在课革的风潮浪尖，用他独特的思想将教师凝聚，让他们成为一个个弄潮儿，共同开辟教育课程改革的新开地。

    三、应是热爱教师、热爱学生、热爱生活的人

    爱师是好校长施行学校管理的力量源泉。古人云：“感人心者，莫过于情。”他能换位思维，倾真情于教师。在工作上，好校长尊重教师的人格尊严，更尊重教师的人格独立，他会引领教师走在自我发展、自我完善与自我实现的路上，去采摘一路的幸福体验。好校长会甘把牺牲归于自己，会无私奉献，将荣誉称号、先进奖励分给教师。他和教师谈话，用得最多的词语是“我建议”，用得最少的词语是“你必须”……在更多的时侯，他都在倾听、观看……会公平、公正地对待每一位教师，在致力于一项工作时：最大限度地拓宽每一位教师的发展空间。好校长鼓励教师外出学习交流、开阔眼界，更懂得关心教师的身心健康，及时为教师排忧解难，殚精竭虑关怀教职工，努力营造一个心情舒畅，无后顾之忧的教育与生活环境。用人时不会论资历排辈，而是唯贤是举，愿意求大功不计小过，允许标新立异，使其具有人人爱戴的亲和力。

    好校长能够叫得出学校最调皮的几个孩子的名字，并且常常和他们促膝谈心；及时了解特殊家庭孩子的情况，以各种的形式给予关心和爱护；他会时常把学校的尖子生聚集起来，亲自给他们鼓劲；更会把校长信箱设在学校最显眼的位置，并且每天带着微笑去打开一扇通往师生心灵的窗；他琢磨最多的问题是：如何让每位学生体验成功的快乐，从而实现自我成长、自我发展，进而达到自我实现。

    好校长还要有自己的兴趣特长，并且偶尔会在师生面前“露一手”。他有自己的生活准则，例如宠辱不惊（有别于“荣辱不惊”），看窗外花开花落；从心所欲（有别于“随心所欲”），望天上云展云舒给与他教育启迪。他坚持准则，从不放弃。他有自己的生活规律：清晨，在铃声轻撒的一刻踏进校门，也许弯腰拾起校园一角不为人注意的一片纸屑；入夜，在晚风轻袭的窗前，带着思考，蘸着激情，写下一天的行事日历、教育手记……他微笑着走在每一天，走在生命辉煌的旅程！

    好校长是一所学校的“精神领袖”， 我庆幸自己遇过这样一位年轻有为的好校长。他对待师生如春日般和煦，从事事业如夏日般热情，内涵和胸怀如秋日般丰富厚载，恪守原则如冬雪般无情却有情——这，正是我心目中的好校长。