什么是大单元、大观念、大任务？

所谓大单元，就是让学生完整的、整体的做成一件事，再也不是零零碎碎做的一张一张的试卷，而是要把一件事情要花一个月左右做出来。因为人性是可变的，人做了什么事就会成为什么人，天天做题就是一个支离破碎的人，天天做事（完整的事）就是一个完整的人，体现了发展和经验的连续性，这点特别重要。

什么是大观念呢？大观念就是我们做事不能瞎做，基于理解去做事。我们做的每一件事和社会上做的事是不一样的，社会当中的人是根据经验去做事，我们是根据理解和观念去做事。也就是在做事的过程中，有意识的运用学科思维和概念理解，大观念就是概念理解。

什么是大任务呢？因为观念是不可传递的，刚刚我们也谈了，把已知的知识从书本上记下来，或者从老师的嘴里说出来，结束的叫信息不叫知识。杜威也讲了同样的话，观念和理解具有不可传递性。必须自己亲自获得，因此我们七十年代以来，从前苏联进口的教育学是错误的，为什么说是错误的呢？他认为观念是可传递的，理解是可传递的，灌输是正确的，这是我们前苏联教科书的内容，但这个是错的，错误的教育学是我们国家教育学的主体，长期以来是主体老师们，我甚至说我们国家的教育学教授呢，还有一半以上自觉不自觉地在坚持着凯洛夫的教育学。（注：凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视知识的系统学习，强调教师在教育和教学中的作用）但这种教育学是错误的，尤其在今天就更加错误，在今天的AI时代就更加错误，因此我们一定要去把我们的课堂学习过程的主体，变成学生在老师指导下，去完成探究任务的过程，因此提出大任务。什么是大任务呢？大任务就是产品，或者作品，因此大任务就是把做的事变成产品，也就是把观念给物化，通过观念的物化，通过理解的表现去促进观念和理解之发展。这就是大任务的含义。