风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。自古以来，读书人一直都将关心国事天下事视为一份担当。校长作为引领学校发展和对师生行为有着巨大影响力的当家人，对国事的关心程度无疑对师生有着潜移默化的影响。
关心窗外事是一种思想与能力的体现，更是校长拓宽视野、目标高远、全方位育人理念与周全性管理必须具备的能力。校长的眼光和格局决定着一所学校未来的方向。校长对时事尤其是国事的判断力和分析力，影响着格局构建和办学决策。当一个校长经常习惯性用全球性的眼光和敏锐的政策洞察力来把握学校的发展，无疑将更具有全局性与前瞻性，掌握的航向更明确，在劈波斩浪中更有力量。
培养什么人，是教育的首要问题，也是我们教育工作者的责任与使命。一心只读圣贤书，怎能培养出满足社会需求的人？学校要发挥链接功能，让现在的学生在经历学校教育后能更好地适应未来的社会，这就势必要求学校不可停留于只用过去的知识来填充现在的学习，还要关心当下所发生的，发展学生具有适应未来的能力和眼光。这就需要校长首先具备与当下社会产生链接的能力，打开学校与社会的通道。社会需要正能量，正能量的这个源头就是一个人具有爱的能力与爱的情怀，这种情怀和能力越早培育越受益。就如我们学校，倡导“爱的教育”，培养懂得爱且值得别人爱的孩子。在借鉴古今中外爱的教育相关理论基础上，引导孩子爱自己，爱身边的人和物，爱科学，爱知识等等。如何让学生爱自己、爱他人，从而也爱他生活的这个世界，首先要先从了解和关心这个世界开始，只有了解，才会有理解、包容和爱。
校长关心时事，受益的应该还是教师群体。相对其他职业而言，教师交往层面相对封闭，较为单一的交往圈子往往让教师的关注面比较狭窄，长年累月对知识的关注导致对外界的发生缺乏一定的敏感性，而培养的对象却恰恰最需要一群有开阔视野和创新精神的老师。校长如若经常关注“窗外”时事，对国家和民族的命运充满着忧患和责任意识，就能将这份意识传递给教师，在校园里形成能应对发展和变化的良好生态。在我们学校，我借助每天一则小故事，和老师们分享古今中外的大事小事，或是当下的热点时事。我们也在周前会上对新闻热点事件进行讨论。学校的这些做法已经潜移默化地影响了老师们的教学行为，一部分老师在班里开展每日新闻播报，让学生将前一天晚上看的新闻内容在班里分享。由此可见，一个校长的眼界和意识会像水流一样，流向教师、流向学生。
我从一个乡村教师走向全国人大代表，一路走来，也正是经历了从小我到大我的蜕变，从小家到大家的认同，深深地体会到个人命运与国家命运的息息相关，紧紧相连。每一次在全国两会上，当我在现场感受那种强大的国家声音时，时时会热泪盈眶。那种想与家乡的父老乡亲迫切分享的冲动，那种国与家的紧密相连，令我终身难忘。经历让我明白：关心国事，就是关心自己，我们都是彼此相依的命运共同体。作为校长要做有方向有未来的教育，处理校内外事，了解国家上下事，连接内外。对一名志向高远的校长而言，只有对国家民族命运充满着忧患和责任意识，才能“以天下为己任”，让自己的教育理想和情操不断得到升华。
（作者系浙江省金华市金东区实验小学校长）
