中小学数学：《小问题 有学问》（2016年第11期）

福建省上杭

曾小梅

钟世文

小学数学“先学后教”导学案设计的问题与对策

福建省安溪

廖延芳

在教学“你知道吗”中“植入”数学文化

福建省长汀

陈春荣

小学数学教学要以生活为“支点”

浙江省衢州

陈新福

胡永红

“综合与实践”课的教学思考

浙江省仙居

方德新

应和国

也谈“短除法”教还是不教

江苏省苏州

吴烈

抽丝剥茧  破茧成蝶

江苏省常州

张晓锋

这是怎样的一个缝隙

江苏省涟水

颜春红

巧用比较提高计算能力

江苏省南京

高丛林

张勇成

顺其自然主动探究

江苏省如东

单群贵

“复式折线统计图”教学设计与说明

广东东莞

王金发

乘法分配律，教学力该怎样分配

广东省佛山

陈建华

课堂交往四原则

湖北省武汉

程卉林

“幽默你我他”的“五适”课堂

湖南省常德

王爱群

简单源于思维的深刻

四川省绵阳

蒋筱莉

小学阶段构建乘、除法知识网络的几点体会

河北省廊坊

刘建平

注重符号意识的培养，提高学生核心素养

河北省邢台

范午英

零就是0，不必节外生枝

河南省太康

师亚军

小问题  有学问

山东省高青

牛红学

王君峰

用读、写数歌帮助读、写数

山东省枣庄

胡海兰

“镜面对称与练习”教学设计 

山东省高青

李晓红

“口算除法”的教学与反思

山东省临沂

朱飞燕

徐铎厚

“前后”“左右”冲突溯源与调适策略

浙江省宁波

蔡立东

“数学思考”的教学设计与反思

浙江省杭州

汤飞梅

手指尖上的智慧---“小棒操作”在低年级数学教学中的实践与思考

浙江省奉化

王凯端

补齐短板  有效教学

浙江省绍兴

洪 侃

“理解.分析.反思”争议作业资源的再利用

安徽省临泉

肖春友

再谈“感悟数学智慧的美丽”

安徽省合肥

彭玉贵

“解决问题的策略---画图”教学思考与实践

安徽省安庆

陈杰平

胸有成物  估量自如

甘肃省永昌

孟兆花

数学课堂中的语言--照样可以摇曳生姿

甘肃省庆阳

朱富银

比例尺是比不是比例

陕西

王凯成

猜谜中的数学方法