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太康县教体局关于中小学校本课程开发研究与评价的实施方案(试行)

2015年02月02日 08:55:07 访问量:25294

太康县教体局关于中小学校本课程开发研究与评价的实施方案(试行)

 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》、《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》等文件精神,切实推进我县新课程改革,促进我县中小学教育健康持续发展,走向校本发展、内涵发展和特色发展,实现全面发展的总体要求,结合我县实际情况,现制定本实施方案。

一、目的与意义

中小学生正处于世界观、价值观的形成期,是进行良好道德品质和学习习惯培养教育的最佳时期,校本课程的开发和实施能促进学生个性化的成长和发展。校本课程的开发使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力认识课程,探索课程。校本课程的研发权给予了一线教师,为教师的专业发展提供了条件。

 二、研发与管理

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校三级课程管理要求,结合学校教育资源、办学特色等,由学校自行决定、自主开发的,满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。其开发主体是学校教师,由县教研室负责对教师的校本课程开发进行中期督导检查、管理和综合评价工作,并提供理论支撑和方法指导。中心校负责本乡镇校本课程的具体实施和常规管理。学校负责课程组织实施和教学场地的安排。

三、研发原则

校本课程的研发是一项创新性工作,对它的开放性和复杂性我们要有充分的认识。为确保课程研发的顺利进行,需要坚持以下几个原则:

1、以校为本。校本教材的开发是以本校老师为主,所以校本课程必须体现学校的办学理念,利用学校现有的教育资源展示学校教师的教学特长,从而形成具有本校特色的校本课程。

2、以学生为本。校本课程是为了适应新课程的要求和满足学生个性发展而设置的课程,必须与学生的年龄和求知能力相结合、与学生的实际发展需要相结合。

3、以地域为本。校本教材要有鲜明的地域特色,必须以地域为中心,开发与地域经济发展和人文环境相关的校本课程,让学生了解家乡的民俗、民族、特产等,培养学生了解家乡、热爱家乡的观念。

四、研发程序

校本课程研发的程序主要有五个阶段:

1、建立机构。学校要成立学校课程审议小组,由学校领导、教师代表、学生家长等相关人员构成。主要职责:审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《学校校本课程规划方案》,制定有关的开发与管理条例,检查与监督《学校校本课程规划方案》的执行情况。《学校校本课程规划方案》一般包括以下基本内容:学校校本课程开发的基本依据;学校课程的总目标;需要评估(即:课程开发要考虑学生发展的需求性和必要性);学校课程的一般结构与门类;学校课程实施与评价建议以及保障措施等。

2、需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础,学校通过问卷、访谈、观察等多种形式,调查和分析学生对课程的需求性、主动性及发展性需要。

3、确定目标。在分析与研究需要评估的基础上,通过学校课程审议小组的审议,确定校本课程的总体目标,制订校本课程的大致结构。

4、组织实施。根据校本课程的总体目标与课程结构对教师进行培训,让教师自主申报课程。学校课程小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力对教师申报的课程进行审议。审议通过后填写《太康县校本课程申报表》,报县教研室审批后方可开课。教师在课程实施之前或过程中撰写自己承担的《课程纲要》。

《课程纲要》包括:

一般项目:课程名称、开发者、授课时间、授课对象等内容。

具体内容:

1)课程目标或意图:要求写三到五点,必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。

2)课程内容或活动安排:要求突出重点,按从易到难的顺序排列。涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系。

3)课程实施建议:包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。

4)课程评价建议:主要是对学生成绩的评定,涉及评定方式、计分方式、成绩来源等。

5、检查评选。教研室负责组织专家人员深入学校、课堂、实地考察校本课程的开展情况,进行检查评估。包括对课程的设计评价、实施评价、和学生学习的评价,以及校本课程规划方案的评价与改进建议等。并对申报的优秀校本课程进行评选,评出一、二、三等奖项,颁发县级证书。对一等奖获得者推荐参加省市级校本课程评选。

五、研发方式

1、课程改编:对国内外某些国家级课程进行本土化改造。通过增、删或改等方式加以利用,以便更好地适应本校、本班的教学,促进学生的全面发展。

2、课程整合:把不同学科领域中且共同关注的问题,相通相融的开发整合到校本课程中。

3、课程新编:是指所有的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的,不依赖现有的课程材料。

4、课程拓展:指以拓宽国家课程的范围为方式的课程开发活动,可根据学生专长和兴趣进行开发。

六、研发内容

要立足校内资源,结合学校实际,考虑学生的兴趣和发展需求特点。以下校本课程示例供参考:

1、民俗文化类:让学生了解太康的历史,民俗文化、地理特点,培养孩子们热爱家乡,奉献家乡的感情。

2、乡土人情类:介绍太康的本土文化和风土人情、历史变革等。

3、德育教育类:弘扬民族优良传统文化,培养学生的爱国爱校意识。

4、体育艺术类:充分利用有限的教育资源、拓宽学生活动的空间和渠道。

5、心理保健类:引导学生树立健康文明的心理素质,自觉抵制不良行为。

6、学习生活类:引导学生学会学习,学会做人。

7、生活百科类:使学生掌握必要的生活常识及生活技能。

8、中国文化类:学习和了解中国传统文化,丰富国学知识。

七、上报材料

1、学校制定的《学校校本课程规划方案》。

2、教师撰写的《校本课程纲要》。

3、《太康县校本课程申报表》。

4、校本课程教材及教学活动设计方案。

5、课程学习结果评价材料。(除教师应有的教学活动设计方案等,还包括学生的笔记、作业、活动、成果等项。)

八、其它事项

1、所有上报材料均需打印一式两份。

2、教研室每学年第一学期的十月份受理校本课程的申报工作,第二学期进行校本课程的检查评估。

3、每门校本课程每学年的课时总数原则上15--20个,不能低于15课时。(利用班会或活动课)

4、所有材料在单位初审的基础上,报送乡镇中心校审核、汇总,以乡镇为单位上报县教研室,县教研室不受理个人申报。

附:1、太康县中小学校本课程开发申报表

2、课程纲要

3、校本课程评价表

编辑:师亚军
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